培养兴趣 拓展途径

严洁

小学语文教学的中心任务，重在提高学生的听、说、读、写能力。归根到底要重视阅读教学，阅读教学是培养学生综合素质、提高多方面能力的关键。

一、阅读教学是把简单的口头语言转化为形象生动的书面语言的重要桥梁

从孩子上幼儿园开始，就对校园充满了好奇，被校园的声音所吸引。而语言是人类传递爱、传达情绪最简单的方式。在孩子入学前，他们受家人和社会的影响，潜移默化地学习了口头语言，能够简单地表达自己的心声。小学生入学后，就语文学科而言，摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言。阅读教学则是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动。

二、扎实而富有实效的阅读教学是建设社会主义文化强国的基础

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。温家宝总理在参加2008年“世界读书日”活动时指出：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。我们提倡读书好、好读书、读好书。”开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。开展全民阅读，建设文化强国，提高综合国力应该从娃娃抓起。学生良好阅读习惯的养成较高阅读能力的培养，“书香班级”的建设，学校浓厚阅读文化的创建，乃至整个社会读书风气的营造，很大程度上取决于我们的基础工作——扎实而富有实效的阅读教学。只有我们的阅读教学质量提高了，我们的孩子才能爱读书、会读书、如饥似渴地渴望读书。

三、阅读教学是培养学生综合素质、提高多方面能力水平的关键

（一）阅读有利于理解和巩固学习

一个理解力强、认知感强的人会很迅速地捕捉关键信息有效地分析问题，增强记忆水平，并产生较为丰富的想象力、创造能力。小学生特别是低年级儿童，他们的思维发展主要处于形象感受阶段，抽象思维还很薄弱，向他们讲解词语、句子的意思，往往会显得枯燥乏味，而很难让其接受。那么怎样培养学生的理解力呢？

我在教学过程中主要采用指导朗读的方式，让学生在读的过程中结合上下文反复揣摩，渐渐领会词语、句子以及文段的意思。古人说的“书读百遍，其意自见”讲的就是这个道理。通俗易懂的句段，让孩子们反复读、反复念，让其读出情感，念出含义。对于比较难理解的词语或句子我会做适当点拨，但是核心要领是以学生为中心，坚决杜绝填鸭式的教法。长此以来，学生慢慢地在阅读中加深了对课文的理解，无形中提高了理解能力。

（二）阅读有利于培养表达能力

培养表达能力，是阅读教学的一个重要环节，教师应不失时机地让学生口头解词释句，概括段意及简要概括文章的主要内容，采用讨论的方法，让每个学生都充分发表见解。这样不仅有助于训练学生的表达能力，还有助于调动学生学习的积极性，激发学生的学生兴趣。

四、开发、创造多种阅读方法可以有效地促进语文教学工作的开展

（一）培养学生的阅读兴趣是进行阅读教学的前提

学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成乐事。在阅读教学中，如何引起學生强烈的阅读兴趣呢？多年的教学经验，我得出以下心得：

小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的不罢休的求知欲望。我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，提高他们的学习兴趣。其次，在教学过程中，要循序渐进，由浅入深。比如《月光曲》这一阅读课篇幅不长但不易理解。首先让学生通过反复朗读，根据上下文理解生僻词语的意思，然后试着说出课文的主要内容。全班同学达到百分百都能理解课文内容后，再把重心放在第八、九自然段，在朗读和出示的图片中体会实写和联想相结合的写作手法。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生对课外阅读的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。

（二）拓展多种阅读途径，培养良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心的思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章;然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的;最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

（三）建立平等师生关系，引导学生自主阅读

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一。”因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更新观念，要确立学生阅读的主体地位，要给学生充足的阅读文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现、自我建构，让学生自己阅读，学会阅读。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。

总之，语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写能力。而阅读又是学习之母，对生活、对工作有极为重要的影响，我们要认清阅读教学的重要性，这对我们小学语文教学有着深刻的积极意义。

【作者单位：泗洪县健康路小学  江苏】