网络空间大学生思想活动的多变性及其引导

孙梦荻

移动互联网作用下，网络空间充满着各种不确定性。在网络空间里，人们的思想处于相对活跃状态，并在网络中有着相对自由的行为，以至于网络空间的信息良莠不齐。一旦大学生在网络空间中接触过多不良的信息，必然会对自己的思想活动带来极其恶劣的影响，并严重影响到身心的健康发展。如今高校的教育教学与社会的和谐发展，都需要大学生在保持健康积极状态的成长下才能为社会奉献自己的一份力量。所以，这就要求高校及社会应高度重视大学生的思想活动，分析其思想活动多变性的主要原因并做好相应的引导工作。尽管高校和社会高度重视大学生思想行为的引导工作，也在不断实践中总结其有效的引导策略，但如何对大学生思想行为进行有效的引导至今都是值得探讨的一个话题。因此，论文对网络空间大学生思想活动的多变性及其引导进行研究有一定的现实意义。

1 网络空间大学生思想活动多变性的主要表现

在网络空间里，大学生思想活动多变性表现得淋漓尽致，主要体现在思想热点处于不断流变的状态、思想节奏非常快及思想情绪容易受到波动、思想观念很容易被改变等方面。如今，网络技术的成熟发展，为大学生在网络空间里学习、交流及社交提供了无限可能。在网络空间里，有多个角度的新鲜事物供大学生浏览，以至于大学生很容易被各种热点新闻吸引。在热点新闻的变化及更新下，大学生的思想热点也在不断地流变着。

与此同时，因为网络空间热点新闻的传播速度非常快，一个又一个热点新闻接踵而来，大学生的思想转变非常快，并跟着一个又一个的热点新闻进行新的思考，并在快节奏的思想转变中很容易迷失自我，或者是缺乏深度的思考。更重要的是，网络空间里的信息良莠不齐，大学生在学习压力下接触网络空间的新事物及热点新闻，在涉世未深和辨别真假能力不高的情况下，很容易被看到的事件言论带动，并有着非常大的情绪波动，进而打破心理的平衡与宁静[1]。同时，一旦大学生的私人空间在网络空间里传播和蔓延，也会严重影响到大学生的学习与生活状态，更不利于大学生思想活动的进行。为此，网络空间大学生思想活动具有一定的多变性，应找出大学生思想活动多变性的主要原因，并做好相应的引导。

2 网络空间引起大学生思想活动多变性的主要原因

网络空间引起大学生思想活动多变性的原因是多方面的，不仅和大学生自身的认知能力有关，也和学校教育、家庭教育及社会环境有着直接的关系。确切来说，大学生在网络空间中缺乏一定的思想定力，这主要是因为网络带给大学生极深的影响，不仅影响着大学生的学习方式、思维方式、交往方式、生活方式及行为方式，也造成大学生思想活动处于多变的状态。在标新立异的今天，大学生多为“00后”和“90 后”，在成长中正处于青春发育期，涉世未深且分辨能力不高，在精力旺盛及思想活跃下，容易被新鲜事物所吸引并参与其中，这诸多原因的存在，以至于大学生思想非常活跃，不仅容易转变思想观点，还容易在网络空间里表现得思想极端化。

除去大学生自身因素，就外界因素而言，互联网的出现使得人们的视觉和听觉都处于无限延伸状态，人们认知世界的工具也在逐步升级。网络空间事件在外界环境影响下，很容易蒙蔽大学生的眼光，以至于参与到由外界环境带动的不良思想互动中[2]。碎片信息导致大学生认知肤浅，开放的网络环境带给大学生价值冲击，以至于价值观还不成熟的大学生的理想信念会产生动摇，其政治立场也很容易被摇摆，以至于对中国特色社会主义道路持有怀疑的态度，这就极其不利于和谐社会的建设与发展，更不利于大学生身心的健康成长。因此，应正视并高度重视网络空间下大学生思想活动多变性的主要原因，联系实际情况对大学生的思想活动进行有针对性的引导和教育。

3 网络空间大学生思想活动的引导策略

网络空间大学生思想活动多变性的引导，应结合大学生思想活动多变性的表现及主要引起原因，才能做好大学生思想活动的引导工作。所以，网络空间大学生思想活动的引导，一要充分发挥互联网优势，创新思想政治教育的形式，二要优化网络环境，掌握大学生思想的动态变化。具体来说，网络空间大学生思想的引导策略如下所示：

3.1 发挥互联网优势，创新思想政治教育的形式

要做好大学生思想活动的引导工作，应掌握网络空间的发展规律，充分地运用互联网技术发挥出互联网平台的优势，不断地创新思想政治教育的形式。高校思政教师应充分地运用多种媒介展开大学生的思想教育，并注重大学思想教育的时效性。毕竟，传统思想政治的知识教育主要是以现实教育和课堂授课的方式展开，但网络空间里就可以辅助多种教学工具实现多样化的教学[3]。如高校思政教师可借助于微信、QQ、微博等网络平台，对大学生进行思想政治教育，主要是在微信公众平台、班级QQ群和微博上发布一些有助于大学生正确思想的思政内容，作好积极的引导。除此之外，可借助于图片、声音及网络视频吸引大学生的兴趣，用以提高对大学生思想活动进行引导的有效性，并引领大学生主动地接受正面的时政信息，并树立正确的人生观、价值观。

3.2 优化网络环境，掌握大学生思想的动态变化

网络空间大学生思想活动的引导，应不断地优化网络环境，正面引导大学生的思想。高校应建立和谐的网络环境，由专门的网络管理团队进行管理，并结合在校大学生的思想动态进行专门的引导和教育。当然，在互联网平台上，高校思政教师应加强和大学生的互动与交流，了解大学生的真实内心与思想动态，以全新的教育理念与模式帮助大学生把思想观念转变为正确的状态。与此同时，高校思政教师要积极地融入大学生的网络世界，充分运用校园网的教育功能，让大学生参与校园网的评论，全力打造思想活跃的平台。也要在互联网中为大学生提供良好的思想服务和帮助，对大学生的思想进行多渠道灌输，以便于大学生养成良好的思想行为[4]。毕竟，唯有掌握了大学生思想的动态变化，才能判断大学生的思想是否出现了偏差，是否对大学生进行有针对性的引导与教育。更重要的是，高校领导应格外重视思想政治教育的作用，为思政教师提供定期培训的机会，提高思政教师的网络技术运用能力与心理沟通能力，并提供多个思想交流活动拉近师生间的距离，为大学生思想活动的引导工作做铺垫。

因此，网络空间大学生思想活动的引导工作离不开高校领导、思政教师及学生自身的作用。在大学生思想活动的引导中，应尊重大学生的主体地位，聆听大学生的思想并分析期思想动态，多渠道地为大学生灌输多个方面的思想政治内容，以便于大学生养成良好的思想行为。

4 结语

综上所述，网络空间大学生思想活动是多变性的，由于网络空间的复杂，大学生的思想热点处于不断流变的状态、思想节奏非常快及思想情绪容易受到波动、思想观念很容易被改变。造成这一现象的原因是多方面的，不仅和大学生自身的认知能力有关，也和网络环境有着直接的关系。所以，应格外重视网络空间大学生思想活动的引导，充分地运用互联网技术和发挥互联网平台优势，为大学生的思想政治教育创新教育形式和丰富教育内容，并优化网络环境，拉近思政教师和大学生之间的距离，多渠道地为大学生灌输正确的思想，督促大学生有一个良好的思想意识与思想行为。唯有如此，网络空间大学生思想活动才能不受到不良信息的影响，并在以后的健康成长中为和谐社会的建设奉献出自己的一份力量。