文言文教学中的写作思考

邱成

文言文作为古代的重要文献，其包含着我国悠久的民族历史文化，但是文言文的学习成了高中学生的烦恼。教师可以通过新型的教学方式来提升学生对文言文的理解，这有助于提升其写作能力，让学生更好地理解中国古代文化。文言文种类繁多，包含多种写作方法，让学生对文言文有很好的理解，能够有效地提升其写作能力。

我国文化源远流长，古代先贤为后世留下了许多文章，供人们阅读汲取其中的精华，其中有很多经典文献也选入到了语文课本中，能让学生获取有效的写作方法，有效提升学生的文学素养和写作水平。文言文能够在如此长的时间中流传下来，蕴含了中华民族的智慧。

一、高中语文文言文和写作结合现状

1.新课标的要求

随着新课标的提出，我国教育现在所注重的是让学生能够举一反三，同时也要学习中国传统文化，弘扬传统文化中的民族精神，进而促进国家的发展。就拿文言文来说，现在已经不再提倡死记硬背，更多是让学生理解文言文的意思，明白其中所蕴含的道理和民族文化的精神。新课标更加注重的是让学生学会使用所学到的东西，这样才能有效提升学生的综合能力。

2.文言文阅读理解教学的缺点

老式的文言文教學通常是阅读理解式教学，教师对文言文进行翻译和讲解，让学生将文言文理解清楚。这样的讲解方式主体在老师，学生只是机械性地听教师单方面讲解，学生的思维会受到限制，对文言文只是理解了其意思，不能更好地对文章的写作手法和民族文化精华进行挖掘。

二、文言文中的多种写作手法对学生写作能力的提升

高中文言文中所运用的写作技巧，能够有效提升学生的写作能力。例如《逍遥游》，庄子将自身的道学思想融入其中，“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣”，更是表达了庄子看淡世间荣辱、追求自己本心的态度，让学生能够领略到其天人合一的境界，学生能够从文章中学习到其表达自己内心的描写手法。教师要在学生学习完文章之后建立相对的写作联系，让学生表达自己内心的想法。

学生在文言文阅读教学中学习景物描写，例如欧阳修的《醉翁亭记》中将醉翁亭周边的景物一日四时之景描写得淋漓尽致，让我们能够身临其境去感受欧阳修所描写的景色。不仅能够领略到景色的魅力，也能够感受到欧阳修内心的感受。这些写作手法，运用到学生的日常学习生活中，提高了学生文章的可读性，有效提升了学生的写作水平。

三、文言文语言简练，有助于提升学生表达能力

高中的文言文都是经过精挑细选的精品，其中所含有的各种信息都非常丰富，其文言文特色就是简练，用简短的语言表达自己内心所想，体现了古人精湛的语言表达能力。在进行文言文教学时，要让学生仔细对文言文的语言进行品味，这样能够培养学生语言表达能力，写出来的文章也具有很强的可读性。例如《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，完美地表达了教师不需要各方面都要高于学生，只要有一方面值得学习，就能够成为老师。在讲到这里时，教师要让学生理解，学生必会有所收获，进而有效提升其写作能力。

四、文言文布局紧密，有助于提升学生的整体布局能力

文言文因为其简短的语言，所以需要严密的布局，这样才能够让阅读者更好地理解文章所要表达的意思。若是没有良好的布局，文章阅读起来就会杂乱，让人失去继续阅读下去的动力。而且严密的布局也反映了古代文人写作的严谨态度，以及其对语言文字娴熟的运用技巧，让文章表意更加准确。拿《阿房宫赋》来说，其先描写阿房宫建筑气势，最后表露其内心想法，一气呵成，上下文紧密联系，结构紧凑完美，让人读起来爱不释手，百看不厌。学生要在对文章结构布局手法学习的同时，通过写作训练来进一次加深自己对所学知识的运用。

结束语：总而言之，文言文教学为学生的写作提供了极大的帮助，能够有效提升学生写作能力。所以教师要重视文言文教学和写作之间的关系，针对文言文中的写作手法进行讲解，并且在讲解后让学生进行写作训练。这样才能够有效提升学生综合能力和写作技巧。