浅析农村初中美术欣赏课存在的问题及对策

摘 要：随着新课改工作的不断深入和素质教育理念的全面发展，美术学科在中学学校的重要性也逐渐显现出来。本文针对当前我国农村初中开展美术欣赏课的教学实际，并基于农村初中学校美术欣赏教学中存在的问题，提出有效开展农村美术欣赏教学课程的具体措施，为相关美术教学工作者提供参考意见。

关键词：农村美术;初中美术;美术教育

美术欣赏课在培养学生美术素质方面有着重要作用，但在我国农村地区，农村欣赏课受到诸多因素限制，所取得的教学成果十分不理想。要想提高农村孩子的美术水平，上好农村初中的美术欣赏课，相关教学工作者应当立足于农村学校的客观现实，尽可能地利用农村现有的教学资源，将可利用的农村教学资源和教学优势发挥出来。

一、 农村初中美术欣赏课教学主题选择

（一） 对自然景观的欣赏

与城市的学校相比，农村学校在自然景观方面有着天然的优越性。美术教师可以让学生采用田野调查、汇报、参观和综合讨论的方式来认识、欣赏、分析和评价自己身边的自然景观。教师可以给学生展示风景照片或图画，让学生欣赏美丽的自然景观，让学生去寻找自己生活中的美术作品，并对家乡文化中蕴含的艺术作品进行鉴赏，从而帮助学生体验到自然之美。对于农村初中学生来说，欣赏和评价与自己生活密切相关的美术文化作品，理解起来会愈加深刻和生动，教师能够在提高美术欣赏课教学质量的同时，有效地调动起学生们美术学习的积极性。

（二） 对民间艺术作品的欣赏

农村地区还拥有丰富的具有地方特色的民间艺术作品，美术教师可以根据这些十分具有地域特色的民间艺术进行美术欣赏教学。美术教师可以让学生收集自己生活中相关的美术素材，例如带有当地地域特色花纹的围裙，让学生用自己的语言将花纹中的含义试着讲述出来，在学生的讲解结束后为学生讲述其中相关的传统文化和人文历史，帮助学生更深入地了解当地的人文文化，以此提高学生的美术鉴赏力。通过这样的教学过程，教师能够在教学学生审美眼光的同时提高学生独立思考的能力，让美术欣赏课程更加生动而趣味盎然，从而有效地提高美术欣赏课教学效果。

二、 当前我国农村初中美术欣赏课存在的问题

（一） 初中美术欣赏教育滞后

农村初中美术欣赏教育受到诸多方面条件的限制，在教学经费、师资力量、教学资源和教学设备等等多方面都落后于国内城市中学的平均水平。美术欣赏教学需要学生能够结合教学资源和教学设备进行亲身的体验和感悟，然而农村学校因条件有限，在这些方面仍然受到了较大的限制：第一、不少农村初中学生家庭条件有限，家长本身不支持或者无条件购买美术学习用具，限制了美术欣赏课程的顺利开展;第二、部分农村中学学校内自身美术教学设备不足，美术教师在上课时经常缺乏教学用具，或者只能通过展示简单的图画的教学形式，无法真正实现我国美术教育的教学宗旨和目标。

（二） 农村地区不重视美术教育

在农村中学学校中，受到传统的应试教育教学理念影响较大，部分学校虽然在课表上会安排美术欣赏课程，但在实际教学过程中，学校更重视传统的考试科目，美术欣赏课常常被当成“副科”，美术欣赏课教学时间被严重压缩，有的学校甚至没有开设美术欣赏课程。此外，部分农村地区对中学学校的考核和评价只看重升学率，而并没有基于德智体美劳等多方面综合评价学校的教学质量，导致不论是教师、家长还是学生自己都认为学好主要升学考试科目学科才是学习的重点，学生本身不重视美术学习，对于学校不安排美术欣赏课，或学校教师不上美术欣赏课的现象也习以为常。

（三） 缺乏专业的美术师资力量

由于农村社会生活环境相对落后，农村学校教师待遇较低，当前我国农村中学学校很难引进高水平的专业美术教师，即使有部分专业美术教师到农村中学任教，也会面临着个人未来发展较难和工资待遇较低的问题，而不得不离开农村环境去往其他地区另谋出路，导致农村学校缺乏专业美术教师的现象陷入恶性循环，且越来越难以弥补。特别在一些偏远的农村山区学校，几乎没有专职的美术教师，部分美术课程由其他学科的教师兼任，而上美术课时教师缺乏考核，管理不严，不少教师本身没有教学经验，教学方法和教学内容并不专业，严重影响了农村美术欣赏课的教学质量。

三、 农村初中美术欣赏课教学的具体策略分析

（一） 提高农村学校对于美术欣赏课程的重视

我国中学阶段美术教育的教学目标是让学生掌握一定的审美基础知识，培养出正确的审美观念，并养成一定的审美能力。农村中学学校相关美术教学工作者应当以开放的心态正确理解和把握美术教学的内涵和外延，认识到当前中学美术教育是基础教育，它的教学目标并不是培养画家、艺术家等，而是通过正确的美术教育培养出学生的审美情趣、审美认知、道德意识和意识品格等;此外，农村中学学校还应当改变过去陈旧的、应试教育影响较大的、過于功利的学校教育评价系统，做好由应试教育向素质教育观念的转变工作。放弃以单一的升学率为评价指标的教育评价体系，重新制定对于学校和学生的综合评价体系，以逐步建立起对教学水平、学校质量和学生综合素质的全方位的评价体系，帮农村中学美术教育建立起进一步发展的现实基础。

（二） 加强农村中学美术专业教师师资建设

优秀的课堂教师是学校教育的主导力量，高水平的美术教育离不开高水平的美术教师队伍，因此，为了有效提高农村中学美术欣赏教学质量，实现农村美术教学目标，农村中学还应当加强美术专业教师师资建设，采取一定的措施做好农村中学美术教师队伍的建设，为农村美术教学质量的提高打下坚实基础。首先，农村中学学校应当改善教学资源和教学条件，采取有力的措施吸收和吸引优秀的师范院校美术毕业生，逐步扩大专业美术教师队伍;其次，农村中学应当积极改善现有的专业美术教师的福利待遇，留住优秀的美术教师，避免美术教学人才的流失;此外，农村中学学校在日常教学过程中，应当充分尊重美术教师的劳动，想办法用好和留住专业的美术教师，以此激发出美术教师教学的积极性和主动性，让美术教师能够更安心地进行美术教学。

（三） 完善农村中学美术教学基础设施建设

与城市中学相比较，农村中学的校园环境和办学条件较差，例如，部分农村地区中学没有专门的美术教室或者美术教室数量很少，使得农村中学美术教室在开展日常教学活动时受到诸多限制，很难讲教学课本和教学大纲上面的教学内容完整地展示给学生。为了提高农村中学美术欣赏教学质量，实现农村美术教学目标，国家相应教育部门和农村地方政府应当加大对农村中学美术教学基础设施的投入，帮助农村中学学校配置充足的美术教室，并积极引进当下先进的多媒体教学设备，为农村中学美术教师开展美术课堂教学活动提供更为便利的条件。此外，农村中学还应当加强自身的校园环境建设，通过美化学校环境、张贴校园标语等方式营造出浓厚的美术学习氛围，在培养初中学生艺术审美能力的同时，提高初中学生多方面的美术综合素质。

四、 结束语

综上所述，当前我国农村中学在美术欣赏教学过程中存在着一定的问题，一方面需要农村中学和美术教师加强对于美术教学的重视，另一方面农村中学也应当加强对于美术教学的投入力度，为美术教师提供更好的美术教学外部条件，以有效提高农村中学美术欣赏教学综合质量，促进农村中学生美术综合素质的全面提高。

参考文献：

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[2]薛丹.浅谈农村初中美术教学的现状及对策.山西青年，2016（21）.

[3]岳红，依火伍各.农村初中美术教育存在不足及解决措施[J].艺术品鉴，2016（3）.

作者简介：于剑，甘肃省平凉市，平凉市崆峒区西阳回族乡初级中学。