浅论“家规家训”主题活动中幼儿规则意识培养的重要性

摘 要：“家规家训”在中国的传统教育中有着悠久的历史，是古代中国培养幼儿规则意识的重要工具，为了能够更好地探讨“家规家训”对幼儿产生的影响作用，本文以幼儿园开展的“家规家训”活动为案例，分析如何在此次活动中树立幼儿的规则意识，教师需要制定活动的具体规则，并且要求幼儿遵守活动规则服从管理，在教师的指导中有序地开展活动，培养幼儿的规则意识，本文首先简单介绍了幼儿规则意识的必要性，为幼儿在活动中培养规则意识，本文首先说明幼儿在活动中规则意识培养的必要性，然后论述问题，并提出“家训家规”活动中培养规则意识的有效策略。

关键词：家规家训;规则;培养策略

“家规家训”在中国传统的家庭教育中有着悠久的历史。自古以来，中国人民就十分重视家规。“家规家训”是古代中国家庭教育的核心内容之一，它对家庭成员的行为进行约束、约束和控制。由此可见，“家规家训”在教育中的规范作用。本文首先对“家规家训”进行概述，总结了中国传统家规教育的内容。其次，培养孩子规则意识的意义。最后，对实行“家规家训”活动提高幼儿规则意识的措施及建议进行了探讨。

一、 家规是培养孩子规则意识的核心内容

了解社会规则逐渐掌握并且遵守日常规则是提高幼儿社会性的重要内容，同时在经过不断的分析之后笔者选择通过“家规家训”，也就是生活礼仪、公共场所礼仪和学习礼仪的教育，指导幼儿掌握在家庭、幼儿园和社会生活中应遵循的基本的行为准则和交往规范。

在“家规家训”的制定和实施中，应意识到“家规家训”的制定应注重良好的素质和道德教育，养成健康文明的习惯。家长是儿童家庭纪律教育的第一人称和主要指导教师。良好的素质和道德教育以及健康文明习惯的养成对儿童的全面发展具有重要意义。换而言之幼儿期是幼儿规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。家庭是孩子成长的最初摇篮，是孩子的第一个“学校”，父母是孩子的第一个老师，在孩子规则的形成中起着非常关键的作用。在儿童的家庭生活中，父母应该采取一些灵活和有效的方式和方法，积极引导孩子建立规则意识，培养孩子一定的规则执行能力，培养一定的行为规则，对年轻人的健康成长和良好发展打下坚实的基础，这将使孩子终身受益。本文旨在通过“家庭规则与家庭纪律”来培养孩子的规则意识和行为意识，为广大家长提供一些意见和建议，供广大家长参考。

二、 培养孩子规则意识的意义

无规矩，不成方圆，在日常的生活中幼儿也会表现出一部分违反规则的现象，比如在本该安静的图书馆却大声喊叫，会在进餐时不断的说话，不愿意将自己拿来的物品放回原处，这些现象是因为幼儿的规则意识相对浅薄，因此需要通过多样途的方式和方法来培养幼儿的规则意识，并且帮助其养成更好的行为习惯。

帮助幼儿理解社会规则，提高幼儿的规则意识能够帮助幼儿获得知识，因此在结合家规家训教育的同时会将规则意识渗透到家规家训之中，为了达成这一目标需要教师有目的的设计教学活动，这能够帮助幼儿进一步的理解社会规则。因此笔者将规则意识融入“家规家训”活动中，将规则意识和“家规家训”结合并且将主要的内容细化，按照不同的教学主题，让教师设计教学方案，利用多媒体、图片等方式让幼儿更加直觀地理解“家规家训”的规则，让幼儿明白遵守规则时文明的表现，而不守规则是不文明的表现，这种行为应该被谴责，需要让幼儿注意到社会规则的重要性。需要注意的是制定家庭规定要根据幼儿的实际情况，更不能照搬不适合幼儿的家规家训。最后，在制定规则之后要坚持，否则这些规则毫无意义。

三、 实行“家规家训”活动提高幼儿规则意识的措施及建议

我园近几个月在大班、中班、小班三个年级组分别开展“家训家规”的系列活动，让幼儿在一日生活的方方面面都有良好的规则意识。在教育教学活动主要以品德教育和安全教育的内容为主，安全教育的教学内容有《不在马路上玩耍》《不玩火》《小心陌生人》，通过教师讲述、幼儿观看视频、模拟一些情景、一些安全方面的行为判断、儿歌的朗读，达到了教学目标。在品德教育教育课程中我们设置了一些课程如《感恩的心》《做有礼貌的好宝宝》《懂礼貌》等集体教学活动效果较好，延伸到小班幼儿坚持做好值日生工作，在早上问好环节中巩固礼貌用语的运用，在帮老师、小朋友干一些力所能及的事情中培养幼儿为他人服务的意识，中班鼓励幼儿坚持为家人做力所能及的事情，让他们在付出的过程中感受家人在自己成长过程中的付出与关怀，培养幼儿关爱他人的情感。

本次活动主要以遵守“家训家规”中的规则为主，希望通过这次活动使幼儿在不同年龄段都能遵守规则，同时活动结果显示幼儿对规则意识有明显提高，自开展此项研究后，除了每周开展1～2个专门的礼仪教学活动外，还将“家规家训”贯穿到各个领域的教学活动中。主要采取以下方法：

（一） “家规家训”诵读法

以简单易学、朗朗上口的“家规家训”（如《三字经》《弟子规》）等为载体，培养幼儿的交往礼仪，帮助学生改善学习的整体氛围，帮助幼儿获得知识，“家规家训”理应简单易懂、容易实践、比如《弟子规》中的“缓揭帘，勿有声”，说的就是幼儿在拜访他人时开门理应降低音量，诸如此类的短句还有很多，在培养幼儿交往礼仪的同时还应该调节学习氛围，让幼儿能够更加轻松地获取知识，而制定这类规则的前提就是“家规家训”的内容需要容易理解和掌握，并且能够让幼儿认同。

（二） “家规家训”故事启示法

让幼儿在“家规家训”的传统故事情节中获得相应的情感体验并且产生一定的共鸣，借此理解故事中的教育内容，并在现实生活中进行模拟和实践，例如故事“孔融让梨”，通过形象生动的故事情节讲述，幼儿明白了尊老爱幼的道理，在幼儿园和同伴相处做到“会分享，懂谦让”，在家里和亲人相处做到“敬父母，尊老人”，将故事情节延伸到现实生活中。这种办法一方面能够激发幼儿的学习兴趣，另一方面还具有极强的趣味性，能够让幼儿印象深刻，在帮助幼儿学习和遵守规则上具有一定优越性。

（三） 行为辨析法

根据幼儿容易忽视和违反的行为准则，设计相应的问题情境，让幼儿在对事件的评议中分辨行为的正确与否。教师将幼儿在生活中发生的行为一一列举，引导幼儿进行分析，如走路时脚步的声音应该是轻点儿好还是重点儿好，与别人说话时的声音应该是轻点儿好还是重点儿好，敲门的声音应该是轻点儿好还是重点儿好等问题，通过分析，幼儿了解并掌握了正确的行为方式，这能够帮助幼儿纠正不正确的行为。

（四） 示范演示法

根据“家规家训”的内容和要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样，如正确的站姿、坐姿的演示等。这一点可以借鉴弟子规的内容如“长者立，幼勿坐”，这句的内容主要是关于幼儿在见到长辈时的关于“坐”的仪态。“尊长前，声要低。低不闻，却非宜。”这一句强调的是幼儿在和长辈交流时应该降低音量，但是声音太低也是不合适的。

“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。步从容，立端正。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇髀。”这三句的内容强调的是幼儿平时的习惯，早上必须要洗脸刷牙，每次上完厕所都应该洗手，走路的时候应该从容不迫，站立之时应该端庄，走的时候不要一瘸一拐，也不要摇头颠腿等。这些内容可以让老师做示范，为学生起到带头作用，让孩子们知道哪些行为是正确的，并且让这些孩子更好的理解制定规则的意义，为了达到这一目标，老师应该让学生意识到规则并不是用来束缚他们的工具，而是让他们获得更好生活的途径。

（五） 情境表演法

集体活动中规则的遵守很重要，没有良好的规则意识，班级的各项常规也就无法体现出优秀的一面。不同的教学活动会有不同的教学常规，如语言、活动、社会活动、身体保健活动等，幼儿会自觉拿椅子坐成半圆形，音乐活动就坐成大U型，这样活动场地会更大一些，便于幼儿活动;在区域活动中，幼儿按照自己的意愿选择喜欢的区域，在活动过程中能轻拿轻放操作材料，遵守区域规则，尤其在建构区，幼儿的交流都是很轻的，知道不能打扰到别的小朋友，而且用完后知道将建构材料摆放整齐，活动结束后按照对应的标识记号放回原处;在体育游戏活动中，引导幼儿认真倾听游戏规则，理解规则的要求，以游戲的形式巩固规则，提高动作技能，在各类活动中教师的严格执行，幼儿的遵守，这样增强了幼儿的规则意识，提高了各项动作能力;为幼儿创设“家规家训”的情景，让幼儿通过表演获得情感体验，这能帮助孩子巩固所学到的规则意识。如情景表演：做客。教师和幼儿分别扮演角色，模仿演示到别人家里做客的情景，如“见到主人问声好、接过茶点道声谢、大人聊天不插嘴、准备回家说再见”等，通过演练，帮助幼儿掌握了与人沟通的技巧，最后定期通过活动巩固教学成果，让幼儿将文明礼仪运用到日常生活中。

四、 结语

综上所述，以上几类活动在“家规家训”中培养幼儿规则意识的方法和手段并不是孤立存在的，教师应该将各类方式进行有机的统一，借此发挥最佳效果，在幼儿阶段教师应该意识到“家规家训”的重要性，并且为此制定科学而合理的行为准则，将以往幼儿的行为转变为有一定规则的意识行动，帮助幼儿熟悉规则意识，使规则意识渗透到幼儿的行为习惯中，帮助幼儿掌握正确的规则意识，并且养成良好的行为习惯，让幼儿获得良好健康的发展，为幼儿今后生活中遵守规则意识奠定基础。

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作者简介：许冠萍，河南省郑州市，巩义市市直幼儿园。