提高思想政治素质是加强思政课教师队伍建设的关键

摘 要：培养新时代担当民族复兴大业的合格建设者和接班人，是高校在新时期所承担的重大历史责任。“思政课”是“压舱石”，教师是关键。那么如何加强教师队伍建设，发挥好教师的关键作用？俗话说，“打蛇要打七寸”，“牵牛要牵牛鼻子”。提高教师的职业素养，关键在于提高教师的思想政治素质。教师的思想政治素质影响着思想政治教育的发展方向;决定着教师的工作态度与工作热情;影响着学生的“三观”塑造。提高教师队伍的思想政治素质对提高人才的培养质量至关重要。

关键词：思政课;教师队伍建设;思想政治素质;职业素养

思想政治课教师的责任感与使命感的高低与教师的职业素养密切相关。良好的职业素养应包含三个重要因素，即极高的政治素养;高尚的人格素养;渊博的知识素养。三者缺一不可。解决高校培养什么人，为谁培养人和怎样培养人的问题，最终要落在抓好教师的职业素养建设，解决好为谁教，教什么，怎样教的问题上。

俗话说，“打蛇要打七寸”，“牵牛要牵牛鼻子”。提高教师的职业素养，关键在于提高教师的思想政治素养。以此来带动人格素养和知识素养的提升。高校的立校之本在于立德树人。习近平总书记明确指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”思政课肩负着铸魂育人，立德树人的重大历史使命。提高教师的思想政治素养是关键。

第一，教师的思想政治素养影响着思想政治教育的发展方向。全面贯彻党的教育方针，首先要解决好培养什么人、为谁培养人这一方向性问题。思想政治课的核心和根本任务，就是加强马克思主义理论教育，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想与信念，培养担当民族复兴大业的建设者与接班人。习近平总书记2014年9月在北京师范大学考察时，提出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准。2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中，又提出了对思政课教师的“六要”新要求，即政治要強、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。有理想信念，政治要强是做为一位合格思政课教师的首要标准。合格的思政课教师在教学工作中，不是机械地传递知识的简单工具，而是学生成长的向导和顾问。在当今多元、多样、多变的社会大背景下，社会思想空前活跃，各种文化观念相互交织。国际上西方敌对势力对我们下一代的争夺从未停止，意识形态领域的斗争十分复杂。国内实用主义、功利主义、个人主义、拜金主义盛行。大学生不是生活在真空地带，大学也不再是“象牙塔”，大学生作为一个特殊的社会群体，由于受自身心理、生理、行为、阅历等因素影响，极易受到各种社会思潮的影响，进而影响他们的道德观、价值观、民族观、政治观。思政课教师要以对国家和社会高度负责任的态度，教育好我们的下一代。在大是大非面前保持政治清醒，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把道理讲明白，讲清楚，让学生信服，给学生指点迷津。做好学生道德观念、价值判断、政治道路选择的引路人。

第二，教师的思想政治素养决定着教师的工作态度与工作热情。早在2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中”。思想政治素质是教师的精神支柱，不仅决定着教师的政治信念，制约着教师的道德规范，更影响着教师的工作态度与工作热情。把教师当作一种职业还是一种事业，会带来不一样的教学效果。较高的政治素质决定着教师有较强的责任感与使命感，最终内化为一种工作动力，一种为教育献身的精神。教师的工作是一份良心活，不仅仅局限于八小时之内。如果心里装着责任，就会时刻提醒自己，加强学识、人格、品行的修养。在教学实践中，我们还有相当一部分教师还没有达到把教师当作一种事业，一种事关国家与民族前途与命运的事业，这样一种职业境界。工作中得过且过，缺乏对新生事物的热情，课堂教学专注于对课本知识的讲授，不愿把社会及学生关注的热点问题、焦点问题引入课堂。不愿触及一些敏感问题。甚至对学生在课堂上所提出一些相关问题采取回避的态度。其主要原因在于，一是自身缺乏对这此重大问题及事件的关注，或在一些重大原则问题上自已也没有搞清楚，缺乏正确的认识。二是得过且过的工作态度，让他们一直奉行一本教案走天下的原则。很少进行知识的更新。上课走进教室，下课离开教室，完全忽视学生的感受与需要。时政性是思政课的重要特点。教学内容的补充与调整甚至不是以学期为单位，而是随时的。因此，一位合格的思政课教师，学历的达标和原有知识的积累是远远不够的。渊博的知识，敏锐的洞察力，信息技术的掌握，教学技术与教学手段的更新对思政课教师都具有更高的要求。能否以高度的热情和积极的态度去学习和接纳新知识，取决于思想政治素质的高低，没有高度的责任感与使命感是做不到的。

第三，教师的思想政治素养影响着学生的“三观”塑造。传道者自己首先要明道、信道。教师的自身政治素质和思想道情操直接影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。习近平总书记2014年5月4日到北京大学考察时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”怎么抓住青少年这个“拔节孕穗”的关键时期，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”？需要思政课教师苦练内功，一是提高自身的学识水平，用自己渊博的知识给予学生正面及有效的教育灌输，让学生信服并接纳我们的观点;二是对影响学生正确认知及价值判断的重大事件给予正确而有效的引导;三是恰当运用现代信息技术手段，研究课堂教学形式与教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用。四是注重研究实践教学法在思想政治课教学中的应用，进行有效创新，不搞花架子，把“有效”与“实用”放在首位。不为研究而研究，以真正解决思政课教学中的问题为目的。

总之，加强思政课教师队伍建设，必须抓住思想政治素质这个牛鼻子，让有理想信念的教师讲理想信念。一是提高思政课教师的入职门槛，既要学历达标，更要素质达标;二是抓好教师党员队伍建设，充分发挥教师党员的先锋模范作用;三是建立教师培训常效机制，通过教师职前培养、在岗培训、终身专业能力训练，不断习得专业知识与技能，逐步提升自身综合素质。四是建立高效考评奖惩机制。坚持能者上，庸者下，对教师进行动态管理。引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一。挖掘师德典型，讲好师德故事。加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量。

基金项目：此论文是2018—2019年度，河北省社会科学基金项目《高职院校成人成才全人教育体系的构建与实践》成果之一，项目编号：HBI8JY066。

作者简介：尹春芳（1966- ），女，满族，河北承德人，教授，学士，研究方向：马克思主义理论及大学生思想政治教育。