反思与探索，优化小学班级管理工作

摘 要：小学是一个人成长过程中的关键阶段，在一定程度上决定了一个人未来的发展。出色高效的班级管理工作能够优化小学生的学习生活环境，影响着学生良好学习习惯和生活习惯的养成。文章对当前小学班级管理工作的现状进行了分析，总结出了班级管理工作中存在的一些问题，并提出了两点优化策略。

关键词：小学班级管理;策略;班主任

小学生的心智尚不成熟，很容易受到环境的影响，科学有效的班级管理为小学生的日常学习生活提供了一个良好的环境，能够促进小学生健康发展，班级管理工作的质量关乎着小学生的长远发展。作为小学班主任，我们首先要深刻认识到班级管理工作的重要性，不断探索与反思，提高班级管理质量，更好地服务于教育事业，让每个孩子都能茁壮成长。

一、 当前小学班级管理工作的现状和主要问题

（一） 班级管理工作的现状分析

面对迅猛发展的展现教育环境，班主任的班级管理工作模式也要不断优化，要做到能够匹配当前教育环境，这也是保障每位学生良好发展的基础。同时随着当前小学班级管理中，班级建设难度越来越大，班主任在工作中遇到的阻力也会加大。班主任需要在班级管理过程中，增强学生的集体意识，并且对学生的适应能力和交际能力进行一定程度的培养，在整体班级建设工作中存在着较大的压力。

此外，随着现代信息技术的发展，学生接收信息的渠道变多了，再加上学生处在各自不同的成长环境中，这就导致学生个体性格差异相较过去变得更加复杂多样，这对班主任的班级管理工作也是个极大的挑战。个别教育的实施上会存在很多难点，落实到具体的管理过程中也会随着需要变得更加复杂多样，使得班主任的班级管理工作任务更多，对班主任造成的压力更大。

（二） 班级管理工作的主要问题分析

当前的小学班级管理中还存在着很多问题，造成这些问题的主要原因在于，不少班主任的班级管理理念和班级管理方式较为陈旧。一些班主任在进行班级管理工作时仍然采用传统的方法，简单粗暴地利用班主任的权威来压制学生，通过一些不恰当的甚至是违反有关规定的方法来惩罚威慑学生。这样的管理方法短时间内也许效果明显，但极不利于学生身心的健康发展，甚至会造成不小的损害，并且不利于师生关系的和谐和班级学生间的团结。

另外，从当前很多小学班主任的班级管理工作积极性来看，并不能达到热情主动的标准。这也是在当前小学班级管理中常见的问题，但这并不单纯是班主任个人的问题，而是多方面因素造成的。主要体现在国家对班主任专业的发展上没有完善的保障，这就较难调动班主任的工作积极性。还有随着各地二胎的开放，小学生人数增多以及当前教育教学环境复杂管理内容增多，班主任的工作压力很大，管理中存在较多困难等，这些都导致了班主任在班级管理的积极性层面上不能提高。

二、 优化小学班级管理工作的策略

（一） 更新班级管理理念

班主任在进行班级管理工作时，不仅要扮演管理者的角色，还要做好学生之间协调者的工作，班级是一个集体，协调的作用是不容忽视的，加强学生之间的团结和谐，降低矛盾发生的可能性，迅速解决出现的矛盾，用真心诚意去关爱学生，这样才能降低班级管理工作的压力和让班级管理工作更顺利地进行。

例如，班主任在班级管理工作时，注意放低姿态与学生多互动，多去主动了解他们对班级管理工作的意见，将问题尽量消除在萌芽环节，用心去爱护学生，多去鼓励学生。但在放低姿态的同时也需要注意度，过度亲密会失去班主任应有的威严，这对反而会对班级管理工作的进行产生一定影响，因此教师一定要找到合适的度。此外，当发现有些孩子出现成绩退步的现象时，班主任不能还没弄清原因就简单粗暴的批评教育，首先要关爱学生，帮助学生弄清楚问题出现的原因。

（二） 选拔和培养优秀班干部班子

班级干部是班级管理的重要组成部分，也是分担班主任压力的好帮手，在班干部的产生过程中，教师的完全包办是不可取的，这样做必然会在一定程度上失去学生的信赖，也会给日后的工作带来一定困难。但纯粹的“民主”同样不可取，让学生完全自己选举，很多学生往往会选择和自己关系好的同学，以求在今后的班级管理过程中得到“关照”。我在实际探索中，采取这样一种方法获得了较好的效果：利用班会课的时间，由学生自行发表参选演讲，然后由学生们自主集合参选人的演讲选举数位同学，最后再由教师根据选出的学生的气质、性格和能力差异进行分工。这样的方式可以最大限度地给予学生表达自我意见的权利，选出的班干部又较为理想。通过一段时间的实践证明，通过这种方式选拔出来的班干部队伍，能够在日常班级管理活动中获得同学们的信赖，其战斗力也很强。

另外，对于班干部，班主任不应该在选完之后只单纯使用，还需要一定的教育和培养。我经常对班干部树立一个为集体服务和负责的光荣感和使命感，并要求他们能够以身作则、团结同学、帮助同学，鼓励他们在班级管理活动中做到胆大心细，既要严格又要注意方法，要做到让人信服。当然，班干部也还是小学生，对他们不能过分苛刻要求，尤其是在出现工作失误时，他们肯定会比任何人都着急，班主任要先安抚他们的情绪，弄清楚问题出现的原因再去解决。我还定期召开班干部会议，对他们的班级管理能力进行培养，总结近期工作的得失加以改进，鼓励他们以身作则为其他学生做榜样，促进整个班集体更好的进步。

总而言之，小学班级管理是一项复杂的工作，不仅要求班主任有足够的耐心，还要有持之以恒的精神。需要每位小学班主任不断深入探索与反思，找到合适自己和當前班级情况的方法，才能做好班级管理工作，让每位学生都能在一个良好的班级环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]马英兰.小学班主任班级管理工作有感[J].中国校外教育，2019（17）：41.

[2]郝丽霞.小学班主任班级管理创新的探索[J].名师在线，2019（17）：94-95.

作者简介：

郭理想，江苏省淮安市，江苏省淮安市盱眙县天泉湖镇中心小学。