在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

张洪环

摘  要：小学是学生对知识理解和学习方法培养的一个重要时期。如果能在小学时期培养良好的学习思维和学习习惯将会终生受益。而小学语文主要培养学生对汉字的认识和理解的能力，因此教师应该注重培养学生的积极性、主动性。从而达到提高学生学习主动性的目的，让他们学会自主学习，能够更积极地参与到学习中去。本文将对如何培养小学生语文自主学习能力进行分析。

关键词：小学语文;自主学习;培养

在课堂教学中，学生是课堂的主体，教师不应该只是单纯的把知识讲述一遍，而是应该引导学生们主动思考，自主学习，以此让学生真正理解知识的内涵。教师在这个过程中，应该为学生营造一个良好的学习氛围，激发他們学习的兴趣，提高学习的自主性，养成良好的学习习惯，进而提高学习效率。

一、小学语文自主学习能力培养原则

1.确立自主学习目标。

小学语文教师要对学生的自主学习能力进行培养，需要将自主学习目标在小学语文课堂上确定，确保调节引导的功能能够由目标发挥出来，让学生的有关学习活动是在自主自愿的基础上进行的。小学语文自主学习目标的确立，首先，需要确保课堂教学总体目标与教师布置的学习目标相一致，是在小学生学习能力范围之内设立的自主学习目标，与就近发展区基本理论符合的同时能够帮助学生在有效地指导中完成自主学习任务。其次，自主学习目标的确立需要明确学生的学习方向和学习目的，加强学生自主学习目标的引导性。

2.注重组织开展探究活动。

小学生在探究活动中对语文知识进行思索，对学生合作互助活动的开展比较有利，是学生对文本大意体会、感悟和学习的重要途径，也是对学生自主学习能力培养的良好方法。首先，在探究性学习任务布置时，教师需要对学生进行积极鼓励，对其自主思考问题进行引导，对文本进行更加深入的思考。其次，教师还需要尊重学生的思维和其在学习活动中的主体性，让其能够自主地将自己所学的学习方法运用到学习中来，在互动、观察和对比活动中对答案进行自主验证求解。

二、小学语文自主学习能力培养途径

1.尊重学生提高自主学习能力。

人文性、思想性是语文教学所具备的，而小学生由于心理和生理因素导致其仅有初级的学习能力和认知能力，因此语文教师在对小学生的自主学习能力进行培养时，需要尊重小学生的体会和认识。首先，小学语文教师需要将选择权提供给学生，让学生的自主学习从学习兴趣出发，比如教师在进行阅读教学时可以将宽松、民主的选择权提供给学生，让学生讲一讲、读一读自己最喜欢的文本段落，激发学生的学习兴趣。其次，教师需要将话语权提供给学生，以学生的体验作为出发点，学生由于个体差异对相同的文本会有着不同的感悟和理解，教师在教学过程中对于学生不同的观点和意见需要给予鼓励，尊重学生的个性化发展。

2.创设情境提供自主学习空间。

小学语文教师将能够激发学生学习兴趣、主动参与积极性的教学情境创设出来，有利于催化和唤醒学生的自主学习意识以及主体意识。在发展和学习的过程中，学生才是主体，其是活动的、能动的，并且根据小学生的心理特性，其大多数都有着较强的探究欲望。因此小学语文教师在创设教学情境时，首先，需要将氛围营造得更加民主，在情境中教师需要将角色转变，利用师说生评、生说师评、生说生评等多种形式让学生获得成就感，将学生自主学习的动力激发出来。其次，小学语文教师还需要将自学氛围创设出来，将自学的方法教授给学生，让学生能够利用教师教授的学习方法顺利地完成自主学习，达到培养学生自主学习能力的目的。

3.高效导学创新自主学习途径。

在学生学习的整个过程中，教师需要扮演合作者、引导者和组织者的角色，知识教授者仅是教师众多角色中的一个，教师需要对学生的学习习惯和学习方法进行引导和纠正，帮助其探究意识形成，从而对学生终身学习的能力进行培养。在小学语文教学过程中，首先教师需要让学生养成合作学习的习惯，让学生了解合作学习的优势，保持合作学习的良好习惯;其次，小学语文教师应该对学生的创新思维进行培养，确保在语文教育中学生能够得到延伸和发展;最后，小学语文教师需要对学生的探究意识进行培养，让学生具备探究精神，提升自己的学习能力。

三、教师与家长共同努力，指导学生制定学习计划和目标，培养自主学习的习惯

全面地自主学习能力的形成不但需要学校教师的努力，而且需要学生家长的全力配合。教师应给小学生制定语文学科学习的各个阶段的学习目标和计划，然后需要家长与教师进行配合、监督，促使学生养成自主学习的习惯。在语文学科中，小学高年级的学生需要培养的自主学习的习惯包括查字典弄清楚不理解的知识、课前预习、课后复习、定期阅读课外的相关书籍、课堂中详细记录笔记、课堂中主动表达见解以及写日记等习惯。

课堂中要求学生进行自主学习，能够使学生获得更多的自主权，而如何培养学生的自主学习能力是需要教师在日积月累的教学经验中获得的。面对小学高年级的学生，教师需要更多的耐心，因为他们在即将步入青春期的路上，需要教師更多的关心和爱护，而语文学科有其独有的学科优势，与生活密切相关，所以针对小学高年级学生的心理，利用语文学科独特的优势，发挥教师的创造力，在不断地实践过程中找出最适合学生发展自主学习能力的方式。

参考文献：

[1] 信景华.试析小学语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中小学教育，2017（118）.

[2] 馬芳.如何培养小学生语文课的自主学习能力[J].现代教育教研，2017（6）.