“游”出情怀

李建芳

文题导入

旅游在一定意义上，就是向大自然宣告自己的精神品格。只有将旅游当成品格锤炼，无形之中，旅游地的灵气、深韵，才能融入你的筋骨和心灵中。

请就“旅游”这个话题，自拟题目，写一篇不少于600字的游记。

教师点睛

首先要明确游记类作文的基本写作步骤：

1.按游览的顺序写。必须以游览（时空）为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样才能给读者描绘出清晰全面的画面。

2.写出景物的特点。选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体描写，并对重点部分进行生动细致的刻画，运用联想，采用比喻、拟人等修辞手法，活化景物的特点，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。

3.分清主次详略。根据作文的中心确定内容的主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等;次要景物可略写或不写。这样重点就突出，游记也就生动了。

4.融入真情实感。在写景的过程中，要把自己的情感融进作文的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感。这样可以丰富作文内涵，深化作文主题，使作文更具有感染力。

佳作展示

我的梦想之旅

◎李右一

在父亲的陪同下，我开启了企盼六年之久的北大之旅。我们披着晨曦踏着朝露，缓步走进北京大学的校园。

徜徉在平坦的甬路上，忆起老师的话语：北大最具涵养的地方就是“一塔湖图”（博雅塔、未名湖、图书馆）。一阵微风袭来，撩起我的刘海，我凝眸四望，猛然间发现路旁那遒劲的小草似乎在向我点头示意，我不禁加快了脚步。

站在未名湖畔，碧绿的湖水，在微风的吹拂下泛起阵阵涟漪;翠绿的柳叶倒垂在湖面上，婀娜中透出独有的秀丽端庄。凝神中，那一幕幕百年历史如在眼前，北大人谨遵先哲遗愿，传承勤奋、严谨、求实、创新的学风，使百年来的第一燕园走向国际舞台。

漫步湖边，俯身轻触青而油亮的石板，朝朝夕夕，岁岁年年，不知它们身上融入了多少名儒的气息，才像今天如此安详。未名湖，未有命名的湖，当初钱穆老先生的这一未名，百年来竟成了中华燕园的名湖。

慢行至如笋拔地、挺而秀立的湖碑前，碑虽不高，但苍劲油亮的“未名湖”三个大字却透着燕园百年的沧桑。未名犹在，时光却早已流转。遥想当年，蔡元培先生、胡适先生、季羡林先生等众多先儒在此或凝眸、或孤思、或縱谈古今，集积成燕园百年的文化底蕴！

回眸远望，那一幢幢威严的教学楼，就是全国千万学子梦想中的殿堂。站在未名湖畔，内心斗志昂扬，充满无限希望。我在未名湖畔播下了憧憬未来的种子。今天，我虽然不是燕园中人，但我相信，总有一天，我也能真正地坐在未名湖畔与名儒比肩。

我努力着，奋斗着，拼搏着，向着我的梦想前进……

（河北武邑县武邑镇一中）

师生讨论

李老师：文题要求写一篇游记，很多同学便把其简单地归类为写景作文，对旅途中的所见景物大写特写。其实，要想让自己的“旅游”与众不同，需要我们仔细体会、用心挖掘，在拓展思想内容上下功夫。比如李右一同学的这篇作文，名为“游记”，实则借燕园及未名湖道出自己的感触及理想。文中对未名湖的描写用墨较多，这里的“墨”主要是指其深刻的思想内涵。作文倒数第二段，点名了“梦想之旅”不是游“北大”，而是“总有一天，我也能真正地坐在未名湖畔与名儒比肩”，真可谓狂妄的“梦想之旅”。最后一段，强调“我”正在为“梦想之旅”努力着，奋斗着，拼搏着。至此，作文的立意从纯粹的“旅游”提升到梦想追求的高度。

接下来，请同学们打开思维的大门，说说你面对“旅游”话题，有什么想说的或想写的。

刘润泽：我认为不妨写家乡的美食，从家家户户的饮食习惯引申到家乡的美食，从而介绍家乡的饮食特色、民风民俗，进而通过自己的文字，把家乡推荐出去，让更多的人认识她，了解她，热爱她。

毕林阳：我想访遍祖国的大好河山，去认识祖国的美，去了解祖国的神秘，用文字书写祖国的巍峨，用心灵感受祖国的雄伟与博大。

王 猛：我只想重游家乡的小河。我想用回忆的方式，通过一年四季的更迭来描述小河的美和无私。比如：春天，两岸婀娜多姿的柳树把小河装扮得绿意盎然;夏天，大地干裂，热浪翻滚，小河不仅能灌溉农田，还给我们带来童年的快乐;秋天，小河变得静谧起来，安静地享受着丰收的喜悦;北风肆虐、雪花飘零的冬季，小河虽已结冰，却因我们的到来，再次欢腾起来……最后抒发对小河对家乡的热爱之情。

程 璇：我想从自己身边写起，写我们最为熟悉的“农家乐”。首先点明游览的季节、对象和行踪。比如这样开篇：凛冽的北风无法承受春姑娘的温柔，静悄悄地离开了！在这和煦的日子里，最适宜的事情无非是踏青了，于是我骑上新购的单车，与爸妈一起，来到迷人的农家园。然后采用移步换景法写见闻。如小鸟、树林、湖水等，写景视角不一定独到，但语言要独特。如：我沿着林道飞驰着，树木活像一名名训练有素的迎宾士兵，屹立在两旁;叶子繁茂得像一把把擎天大伞，护卫着我们前行。结尾，可以写自己的不舍，从而引发对自然的赞叹。

教师总结

大家的思维从“旅游”这一话题展开，自由驰骋，都有自己独特的写作角度。从游览“名胜古迹”的角度来写，可以歌颂古人的丰功伟绩，可以考虑文化传承;从游览“自然风光”的角度来写，可以描写山、水、虫、鱼、树、鸟、林、湖等众多景象，选取它们最具特色的点，用感性化的语言来描述，力求做到融情于景;从描写身边景、赞美家乡的角度来写，可以以陌生人的口吻，挖掘其中的美，呈现不一样的旅游体验。无论怎么写，无论写什么，最后都要回到有感而发上来，可以直接抒怀，亦可以间接抒怀。