农村初中英语校本课程的开发与实施

陈涛

1. 校本教材的开发

农村初中英语校本课程开发是为了满足学生的实际发展需要，现在所使用的中学英语教材是为了达到学生的共同的基本素质要求，它不可能满足某一所学校学生的具体发展需要。而我们所开发的农村初中英语校本课程就是有地方特点的，有学校特色的，是对教材无法满足的个体需要的补充。

鉴于此，我们根据学生不同的年龄段设计了适合他们的教材，即：《英语歌曲》《英语游戏》《英语朗诵》《英语电影》《英语写作》《英语阅读》。

2. 校本教材实施过程中取得的经验

2.1 促进了教师的专业发展，提高了教师的科研水平

开发初中英语校本课程要求教师具备一定的业务能力和业务水平，换言之，教师不仅是教书匠，还要会编书。在传统思想的影响下，我们只用教材和教学辅助资料。这就大大阻碍了教师自身的专业发展。通过开发校本课程，教师全面了解课程编制的过程，为教师提供了广阔空间来发挥自己的智慧，促进了教师的专业发展，提高了教师的科研水平。

2.2 深入探究教材内容，有效地整合了课程资源

校本课程的开发必须建立在学校现有教材之上，并且必须和现有教材相辅相成，同时，随着社会的进步，在英语学习的过程中，学生已不满足于简单的社交礼仪，他们更希望了解更多西方文化背景知识。因此，在开发校本教材时，要结合学生特点，尽量选择贴近实际、贴近生活、贴近时代的英语资源，如，英文报刊、英语电视等进行资源的有效整合，拓展学生的英语视野。

2.3 校本教材灵活多样，激发了学生的学习兴趣

无论是校本教材的开发还是实施都要符合学生的心理特点，并且教师要灵活实施校本教材，比如今天是情景剧表演，明天换学英语歌曲，这样才会满足学生的好奇心和新鲜感，才能激发他们的学习兴趣。在实施过程中教师只是组织者，把主动权要交给学生。例如，英语情景剧表演时：

（1）选好内容。要求学生选择适合他们年龄和水平的剧本，鼓励他们选择一些趣味性强的、经典的、通俗易懂的童话故事或传统小故事。比如The Snow White、The Daughter of the Sea等都是很好的題材。

（2）编写剧本。教师可以帮助学生对剧中较难的台词进行修改。

（3）分角色表演。按照剧情给学生分配好角色，可以找出相应的视频，模仿剧中人物的语音、语气、语调、动作练习表演。同时要求学生尽量表现出人物情感。通过这个活动，他们的口语表达能力和写作能力都能得到很好的锻炼。

2.4 满足了学生的个体需求，促进了学生的发展

在实施英语校本教材的过程中，每位同学都根据自己的能力特点选择任务，这样可以帮助他们养成良好的学习习惯，树立学习自信心，培养他们的自主学习能力、合作精神，这时候学生心中已经形成了一种内驱力，就是想要学好英语，这既有利于他们学习英语基础知识，又能提高他们的综合语言运用能力，为他们的终生学习和发展奠定了基础。

例如，在开展英语朗诵时，学生通过听录音范读，跟读录音，模仿录音等一系列的环节，体会英语语音、语气、语调等，感受英语语言的优美和魅力。每一位学生都希望自己能讲一口流利的英语，所以在这种环境中，平时最不爱开口的学生也会迫不及待地去模仿，这样，可以纠正学生的发音，让他们领悟到英语的精髓所在，而不是单纯地学习“哑巴英语”。学生的口语得到了很好的锻炼与提高，这为他们写作能力的提高也打下了坚实的基础。小组评优和全班评优，激发了学生的斗志和竞争心，形成了你追我赶的大好形式。

4. 校本课程实施后的不足与反思

4.1 在开发校本教材时，要把握好与国家课程关系

在开发校本课程时，要注意以下三点：（1）既要严把校本课程的质量，又不能本末倒置、主次不分，让它占据了国家课程的位置;（2）校本课程既要把培养学生的听说读写作为重点，又要体现学校的办学特色;（3）在开发校本课程时，一定要结合本校的实际，考虑学生的语言水平，能力、特点、个性、兴趣、不足等，校本教材要为学生提供充分的发展空间。所以，校本教材的内容一定要来源于学生生活，这样才能满足学生的个体发展需求，同时可以培养他们的合作学习精神。所以说，校本教材就是对国家教材的补充和延伸，是国家教材的一部分。

4.2 在实施校本教材时，应尽量保证课时

需要教师和学生的坚持，不能三天打鱼，两天晒网。教师可以根据需要调整时间。一般情况下，每周实施一次英语校本课程就足够了，但有些课程，如看英语电影，因为词汇量较大，还需要教师介绍故事情节，所以真正观看电影的时间很可能就没多少了，而如果留到下周再观看时，学生可能已经忘记了相关的词汇，电影也没有连续性了。因此，为了达到更好的教学效果，教师就需要自主调整时间。

总之，在农村初中英语校本课程开发和实施的过程中，教师首先要有先进的教育理念，只有提高教师的综合水平和专业知识，才能开发有效的校本教材。也只有这样，教师才能不断提高自身的专业水平，让自己不断地成长起来。

【本论文系甘肃省十三五规划课题研究成果，课题立项号GS[2016]GHB1141。】

（作者单位：甘肃省定西市渭源县龙亭中学）