打造初中英语阅读灵动课堂的探究

叶建生

阅读一直以来都是英语教学的重难点，但是由于现行的初中英语课本中，阅读篇幅多，词汇容量大，学生看着长篇的英文会产生排斥的心理。学生由于词汇量不够，很多句子读不懂，不愿意去阅读，再加上初中的课程任务比较紧张以及升学压力较大，因此，学习情况很容易两极分化。因此，为了避免上述情况，教师在实际的教学中，一定要注意打造灵动的英语课堂，尽可能调动起全班学生一起参与学习。本文总结了自身教学经验，探讨了如何打造英语阅读的灵动课堂，为同行们提供参考。

1. 根据文章内容，激发学生阅读兴趣

为了能够调动起学生的学习兴趣，教师可以根据阅读文章的内容，提前做一些准备，具体可以利用文章的标题、每段的中心句、故事梗概以及文章的图片等等。例如，教学初二英语上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”教师在这堂课开始前，可以先准备一些旅游景点的图片，并在黑板上写出一句关于景点的介绍，以九寨沟为例：“This is a nature reserve located in sichuan province， which is the heaven and earth of water.”让学生读该句后，找出对应图片说出是哪一个著名景点。这种教学导入，会引发学生的讨论思考。学生回答上来后，教师可以接着问学生们：“Where did you go on vacation？你們想了解一些旅游当中的基本用语吗？让我们一起进入今天的学习。”如此，来激发学生的阅读欲望。

2. 创设教学情境

教师在教学中要善于利用多媒体、图片或者小组活动等多种方式，创设教学情境，调动学生的多种感官，激活学生的智慧和学习兴趣，让学生在对话中学会到如何使用英语语言，理解和吸收英语语法知识和词汇短语等。例如，在八年级“Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！”一课的前一天，教师分好小组，学生课下去预习课文，查找与举行聚会相关的词汇，让每一个小组出一个跟英语课文相关的节目，在英语课上以party的形式带动大家参与课堂，第二天上课前，先以一首欢快的英文歌和聚会的图片导入情境。在情境中学会用英语交流，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中把英语学习变成一件有趣的事情，提高学生的参与度。

3. 多举办英语活动，提高学生兴趣

通过举办英语的兴趣活动，可以提高学生的英语的学习兴趣。举办英语兴趣活动可以在校园范围内营造出浓郁的英语学习氛围。英语兴趣活动可以带动学生积极参与英语学习过程。例如，举办英语竞赛活动，一方面可以为英语成绩好的学生提供一个竞赛平台，另一方面也能够激发大家对英语的热情。竞赛活动可以进一步地考验学生的英语学习能力，通过设计考题、竞赛形式，来丰富大家的校园生活。在举办活动时，一定要考虑到学习的趣味性，具备一定的生活感。让学生不断地领悟到语言学习是交流的基础，学好英语，才能够与他人更好更多地交流。

4. 注重英语学习耐性的培养

英语学习的核心素养，也同时体现在学习耐性的培养上。任何学习都不是一个短暂的过程，而是长期积累的过程。在英语学习中，教师应该锻炼学生的学习耐性。学习耐性体现在学习习惯的培养上面。例如，每天都让学生记10个单词，听一段音频，保持阅读习惯，这都是对学生学习耐性的培养。英语学习需要有持之以恒的信念，教师要激发出学生的学习积极性，通过树立目标，来激励他们。例如，在班里建一个目标成长树，让学生把短期目标写上去，当目标实现的时候就可以获得一个果实。通过不断地实现小目标，然后把这些小果实收集起来，就能够获得一个大的果实，实现大的目标。

5. 结语

综上所述，加强初中英语阅读课堂教学，既是提高学生语言技能和知识以及英语综合运用能力的重要途径，也是提高英语总体教学质量的关键内容。教师要通过灵动的英语课堂，有效地激起学生的阅读兴趣，让学生养成良好的学习习惯，真正提高英语教学的质量。

（作者单位：甘肃省高台县城关初中）