浅谈高职英语教学课堂组织策略

王群

【摘要】课堂组织策略是指在具体的课堂教学过程中教师如何对整个课堂进行安排，以此来实现一定的教学目标和教学要求。课堂组织策略直接决定着课堂教学的实际效果。所以说教师在具体的教学过程中要不断进行创新，以此来提升课堂组织的能力和水平。本文主要对高职英语教学课堂组织策略进行研究，以此来明确高职英语课堂组织的具体策略。

【关键词】高职 英语 课堂组织 策略

一、概述

在高职教学的实践过程中，英语教学则是高职教学中的重要组成部分，也是当前深化高职教学改革的重要内容。随着全球经济一体化的快速推进，英语在各行各业的重要性不言而喻，懂技术会英语的专业化人才则是高职教育培养的重要内容，英语教学的地位在高职教育中也是越来越高，培养学生具有良好的英语素质能力则是各方关注的重点，这也是时代发展的必然趋势。目前高职英语教学还存在一定的问题，最为明显的就是课堂组织有待进一步加强，理论和实践都证明了高职英语课堂组织策略的完善是提高高职英语教学水平的关键。

二、高职英语教学课堂组织存在的问题

首先是课堂组织观念落后，受传统因素的制约比较严重。当前，在开展高职英语的教学实践过程中，依然存在较为严重的传统教学模式的影响，机械化的填鸭式教学模式并没有考虑学生在学习中的主体性地位。课堂组织过程中教师依然占据着主导地位，学生的积极性和主动性受到严重的制约，课堂组织不能坚持以学生为中心。

其次是课堂组织缺乏趣味性，学生的积极性和主动性是学习的关键，高职英语要想实现课堂组织的有效性，首要任务就是尊重学生自身的学习积极性，趣味性就是一个十分重要的问题。在进行课堂组织的过程中，教师要充分尊重课堂趣味性的要求，以此来激发学生的积极性。但是目前课堂组织形式单一，缺乏灵活性和吸引性。趣味性课堂的构建是有效提高高职英语教学的重要手段，但是目前课堂组织在这方面需需要进一步加强。

第三是课堂组织的实际操作能力欠佳。许多教师认为课堂组织并不重要，其工作的重点在于完成相应的教学任务，所以说许多教师不注意课堂组织方面的研究，从而导致实际的组织能力不足，经验缺乏。这样在课堂组织的过程中缺乏系统性和科学性，导致实际的课堂组织效果很差，急需进一步加强。课堂组织从本质来看是一项专门性的活动，需要专门的知识和技能来加以支撑，但是目前许多教师在这方面还急需加强。

三、高职英语课堂组织的具体策略

首先是充分重视课堂组织，加强重视程度。 在开展高职英语教学的过程中，主要就是为了有效提升学生的英语综合能力，所以，结合高职英语教学的情况，应积极进行教学观念的转变，积极在课堂教学中树立“实用为主，够用为度”的原则，能够切实加强英语学习中所涉及到各个技能方面的内容，有效提升学生的综合英语能力的提升。要从培养学生的实际需要出发，切实提高课堂组织的有效性。教师要充分认识到课堂组织的重要性，而且从实际行动来加以贯彻和落实。

其次是注重课堂管理技巧。在英语课堂教学过程中，不仅是要将教师和学生融合在同一空间中，还应积极发挥出这种小型社会组织的优势，积极在课堂教学活动体现出结构复杂的情景创建，实现良好的课堂教学氛围互动，积极营造一种快乐的学习气氛。在具体的课堂教学实践过程中，教师应该结合学生的实际情况来合理应用课堂管理技巧，全面实现课堂管理效率的提升，增进学生的学习兴趣，不断提升学生参与课堂活动的热情。高职英语课堂组织应该坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，以此来保障学生的积极性和主动性。

第三是提高高职英语课堂组织的科学性和系统性。高职英语课堂组织作为一项专门的教育活动，有着自身的特点和要求，从这个角度出发，教师应该从课堂组织的要求出发，不断探索规律，积累经验。科学性就是要符合教学的需求和学生的需要。系统性就是指在课堂组织的过程中要立足于整体，使整个课堂组织按照预先的规划来进行，以此来实现课堂组织的有效性。

第四是丰富课堂组织形式，以此来满足学生的需求。课堂组织形式的丰富性是一个重要的问题，教师可以根据教学目标确立多种组织形式。例如教师在具体的教学过程中可以引入小组合作学习法、任务驱动法等形式。这样可以明显引起学生的重视，促进课堂组织的实际效果。同时还能带给学生一种新鲜感，保持他们的热情和积极性。

四、总结

总之，高职英语课堂组织是一项专门性的教育活动，需要高职英语教师加以重视，以尊重学生的积极性和主动性为出发点，不断完善课堂组织策略，这样才能提高课堂组织的有效性，促進高职英语教学的顺利进行。

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