职业教育校企共建共享型生产性实训基地建设研究

吴倩　张洪强　刘磊　王蕴岭　周凤兰　李洁静

摘 要：本文以沧州职业技术学院KEBA工业机器人实训基地为例，从校企共建共享生产性实训基地的建设背景、建设原则以及建设实践三个方面进行论述，为实训基地的建设提供一定的借鉴作用。

关键词：校企共建共享;生产性实训基地;建设原则;建设实践

自2004年以来，职业教育实训基地的建设得到了国家越来越高的重视。国务院、教育部等连续出台了一系列政策推进各地实训基地建设的落实。随着信息时代的发展，实训基地逐步由单一，独立的个体建设转向由多元共建，共管，共享，集教学、生产、科学研发和社会服务于一体的公共实训基地，这完全符合现代职业教育的发展特征，满足现代职教改革的发展需要。基于此背景，对职业教育校企共建共享生产性实训基地建设实践进行研究，有助于为实训基地的建设提供一定的借鉴作用，促进实训基地建设的有效实施。本文以沧州职业技术学院KEBA工业机器人实训基地为例，展开论述。

一、我校校企共建共享生产性实训基地建设背景

当前机器人产业发展势头十分迅猛，河北省重点项目中国国际机器人产业园项目落户沧州，对机器人应用人才提出极大需求。为服务区域经济发展，培养行业企业满意人才，我院积极探索工业机器人专业产学融合和校企合作人才培养模式，通过多次的调研和考查，最终于2017年10月27日，我院与深圳市华兴鼎盛科技有限公司、KEBA科控自动化公司达成协议，共同建立KEBA工业机器人实训基地。该实训基地采用校企共建共享模式，经过三方积极研讨，很快达成合作方案框架。即由KEBA科控提供工业机器人控制技术和工程师认证，华兴鼎盛科技投资提供KEBA控制器、示教器和工程师，我院提供场地和计算机系统，与KEBA控制器、示教器构成在线编程训练系统。KEBA工业机器人实训基地服务面向沧州辐射周边，集教学性、生产性和社会服务性为一体，使沧州职业技术学院及京津冀地区相关专业的人才得到企业级的项目实训、技能培养，取得KEBA公司的认证获得国际证书，以国际视角提升中国高技能人才培养。

二、校企共建共享生产性实训基地建设原则

（一）先进性原则

生产性实训基地的建设要基于先进的教育教学理念，符合经济发展趋势要求，实训设备要注重先进性和实用性的统一，具有一定的前瞻性。我院KEBA工业机器人实训基地引进的KEBA技术拥有着全球顶级的工业机器人控制系统，国内外绝大部分机器人都依托KEBA 的KeMotion解决方案做定制化开发，完成自己工业机器人的产品开发。

（二）生产性原则

在KEBA工業机器人实训基地硬件投入中，深圳市华兴鼎盛科技有限公司共投入价值102万的KEBA专用控制柜设备，提供了规范的企业职业标准，严格的工艺流程，使学生能够在真实的企业生产环境中学习，实现专业与企业的零对接。

（三）共享性原则

KEBA工业机器人实训基地不仅为我校的学生训练、竞赛、考核认定服务，还为教师培训服务，不仅为本校服务还为其他院校、企业培训服务，服务范围辐射周边。

三、校企共建共享生产性实训基地建设实践

（一）对接行业企业标准，确立人才培养新定位

基于现阶段工业机器人行业企业人才需求标准，我院与深圳市华兴鼎盛科技有限公司和科控工业自动化设备有限公司在人才培养目标上达成共识，认为应将人才培养定位提升到“培养具有从事工业机器人应用系统的设计、编程、调试、运行、维护、销售及技术服务等工作的复合型技术技能人才”的高度，才能真正培养出既能有效满足当下工业企业需求又能面临未来科技发展的技术技能型人才。

（二）遵循人才成长规律，建立教育教学标准

（1）职业标准。《KEBA工业机器人应用工程师》职业标准由KEBA科控（上海）公司、华兴鼎盛科技、沧州职业技术学院及国内知名教育机构一起合作共同编制，并经由KEBA集团总部审查批准。此标准通过对岗位工作进行分析，描述了胜任各种岗位所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求。开发制定职业标准，对于提高学员素质，引导职业教育培训，推动职业资格证书制度建设，促进就业和劳动力市场建设都将起到积极而重要的作用，为职业分类和职业标准体系构建职业资格证书制度提供了有力的支持。

（2）课程标准。课程标准由KEBA科控（上海）公司、华兴鼎盛科技、沧州职业技术学院及国内知名教育机构作共同编制，并经由KEBA集团总部审查批准。在课程标准中明确了培训适用对象，对课程进行了详细的定位，明确了课程学习的目标，在项目化课程设置中，项目的设计来源于企业，由简单到复杂循序渐进导入，逐步让学生掌握对应的岗位技能。此标准明确了具体的教学目标，为教师的教学提供了可靠的依据。

（三）校企教师联合开展，建立共享互通师资队伍

KEBA工业机器人实训基地考虑到三方教师和工程师的教学胜任力，地域和时间上的合理性，明确课程分工，实现资源的优化配置。最终确定，由我院选聘教师承担该课程理论知识的授课任务，实训项目课程主要由深圳华兴鼎盛科技公司经KEBA科控技术培训合格的工程师承担。形成了分工明确，互联互通，互聘互用的教师聘任制。

（四）成果成效

自2017年10月27日KEBA工业机器人实训基地（沧州）签字仪式后，KEBA工业机器人实训基地完善了培训硬件设施建设、KEBA工业机器人实训基地（沧州）运行规程、《KEBA工业机器人应用工程师（L1—初级工程师）》职业标准、《KEBA机器人控制系统基础操作与编程应用》课程标准、《KEBA机器人控制系统基础操作与编程应用》教材。首批学员通过率达87.15%，已奔赴京津冀、珠三角的自动化企业，其中我校3为学生推荐就业到深圳泰达机器人公司，实现了高薪就业，并在上岗初就发挥了KEBA技术优势，表现突出，得到企业和用户的好评。

参考文献：

[1]黄侃，聂慧芝.校企共建生产性实训基地建设标准的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（4）：159-160.

[2]董鸿安，丁镭.共生理论视角下高职校内生产性实训基地建设与联动培养实践[J].中国职业技术教育，2018（35）：81-85.

课题项目：2019年度河北省人力资源和社会保障研究课题“基于校企合作的共建共享型生产性实训基地实践研究”（项目编号：JRS-2019-5013），主持人：吴倩