试论小学语文写话教学思路

杨秋平

摘 要：现代化的教育工作中，小学语文写话教学备受关注，该方面的教育成果，直接关系到学生的言行举止，同时对于小学生的成长、进步，也会产生很大的影响。为此，我们在小学语文写话教学过程中，应坚持组建完善的教学方案，从学生的角度来出发，努力提高教学的可靠性、可行性，从根本上促使小学生在书写、说话能力上，得到更好的培养，避免出现错误教学、错误模仿的现象。文章针对小学语文写话教学思路展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学 语文 写话教学 思路

从客观的角度来分析，小学语文写话教学的难度并不低，而且自身受到的影响因素较多，各方面的教育工作开展，应坚持对不同的影响因素，开展针对性的应对解决。与此同时，现如今的教学比较讲究的是多元化的思路和方法，因此在小学语文写话教学的内容上，应保持足够的丰富，通过对学生的学习兴趣做出良好的提升，引导小学语文写话教学的框架更加完善，为小学生的综合能力培育，奠定坚实的基础。

一、小学语文写话教学的问题

现代化的小学语文写话教学，部分区域并没有按照正确的思路和方法来完成，以至于在教学的可靠性、可行性方面没有大幅度的提升，整体上获得的效果并不显著，产生的潜在性疏漏较多。分析认为，小学语文写话教学的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，小学语文写话教学的开展，并没有在方案上良好的组建，部分教师完全按照传统的思路和方法来完成，在教学的可靠性、可行性方面出现了较多的不足。此时，小学语文写话教学将会陷入到较大的困境当中，难以对学生的综合成绩、综合能力开展良好的培育。第二，小学语文写话教学工作开展，未能够对小学生的想法、观点高度关注，表现为强制性、被动性的教育，这就会导致小学语文写话教学，出现新的阻碍。

二、小学语文写话教学的对策

1.完善教学体系

从客观的角度来分析，小学语文写话教学工作的进行，想要在未来取得更好的成绩，必须在教学体系上不断地完善，这是一项必要性的方法和内容。例如，在人教版小学语文教材中，《去年的树》一课学习过程中，教师可以引导小学生，在写话的层面上，从自己的思想感情来出发，对于“去年的……”人或事进行描述，由此来引导小学生在写话的内容上不断地丰富，针对不同的框架内容良好的实施。除此之外，小学语文写话教学的进行，要借此来对小学生的一些语病和书面用语错误进行良好的纠正，小学地写话是基础学习阶段，如果没有保持较高的规范性，则很容易导致小学生在日后的语言和书写文字上，出现较多的不足。

2.加强师生互动

就小学语文写话教学本身而言，由于影响因素较多，再加上每一个教师都具有自己的想法。因此，我们在小学语文写话教学的开展上，必须对师生互动良好的加强，这样能够促使未来的教育工作开展，进行更好地巩固。第一，小学语文写话教学的初期阶段，教师可以对于自己的求学经历进行分享，虽然时代不同，但是人生经历会有很大的相似，由此可以引起小学生的较多共鸣，从而在知识的探讨和掌握过程中，按照正确的路径来不断地转变，减少错误的教学，对于小学生的内心观点、想法，做出更好的熟悉。第二，师生互动过程中，需要对小学生开展循序渐进的指导，强制性的纠正或者是严厉的呵斥，都没有办法让小学生获得较好的成绩，甚至是造成了新的问题。

三、小學语文写话教学的注意事项

就目前所掌握的情况来看，小学语文写话教学的进行，已经能够在正确的轨道上不断地改善，很多小学生对于语言、对于书写能力，都可以良好的提升，得到了家长的肯定与支持。但是，小学语文写话教学的进行，需要长时间、持续性的革新，既要对短期教学目标良好的落实，又要在长期教学目标上积极的实践。因此，小学语文写话教学的注意事项遵守，是非常有必要的。第一，小学语文写话教学的过程中，教师对于作业的布置，应最大限度的结合生活化内容来完成。例如，父母交流的语言、同学之间的沟通、电视节目的观看等等，都会对小学语文写话教学产生较大的影响，仅仅依靠课堂上的教学，并不能取得最好的效果，部分情况下，还会产生新的挑战。第二，小学语文写话教学的评定工作，要让小学生组织语言来互相评判，并且对教师开展评价分析，利用逆向思维的方法，可以确保小学语文写话教学的体系更加健全，而且对于小学生自身所表现出的优势、劣势等，都做出良好的掌握，对于未来的教育部署，提供更多的肯定。

结语

现如今的小学语文写话教学，正不断地向着更高的层次来完成，很多教育工作的落实，都取得了不错的发展成就，对于人才培养奠定了坚实的基础。未来，应继续对小学语文写话教学，进行良好的转变，不断地减少传统教育的不足，推动小学生的语文素养进步，为日后的教育成就改善，奠定坚实的基础，为国家教育进步，做出卓越的贡献。

参考文献

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