小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透实践分析

陈晓丽

摘 要：针对小学数学学习内容乏味，很难引起学生兴趣的现象，教师应该努力创新教育教学模式，特别是开展小学教学教育游戏活动，可以营造活跃的学习气氛，提升学生学习兴趣。本文分析了小学数学教学中教育游戏的重要性，然后提出了小學数学教学中教育游戏方法。

关键词：小学数学教学 教育游戏 渗透实践

一、小学数学教学中教育游戏的重要性

针对小学数学教学，教育游戏教学可以改善小学数学环境，提升学生学习效果。其实，教育游戏与小学数学之间有重要关系，对于教育教学效果有重要意义。小学数学与游戏之间存在很大联系，不仅仅表现在传统数学教学中，还表现在现代数学教育教学过程中。针对小学数学教学，教育教学过程中可以结合数学内容和知识点将其融入教学游戏中，这样既能提升学习趣味性，还能提升教师教学质量，尤其是能够帮助学生培养数学思维能力。利用游戏与数学结构之间的相似性，可以帮助学生更加深刻的学习数学，从而帮助学生提升数学思维能力。^[1]在小学数学教育教学过程中，教师采用教育游戏，一定要结合数学基础，帮助学生在游戏中学习。大部分与数学相结合的教育类游戏不仅仅能够强化学生创造能力，还能够提升学生逻辑思维能力，培养学生数学思维能力，同时提高学生数学成绩。例如，数学教育类游戏“华容道”，采用设置问题的方式进行游戏，可以帮助学生理解数学知识点，培养学生主动思考的能力，促进学生长效学习，增强学生创造性思维能力。

二、小学数学教学中教育游戏的建议

小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透实践，可以通过开展多样化教育教学游戏、同步教育教学游戏、教育教学实践、小游戏类教育教学、课程练习类教育游戏等方式教学。

1.设置多样化的教育教学游戏

在小学教育教学过程中，教师可以设立多样化的教育教学游戏。教师根据新课标标准，依据学生年龄段及小学数学教学内容，设置合适教学模式，其中包括选择合适游戏。针对教育教学角色而言，教师还应该转变角色，改变传统教育教学方式，充分尊重学生，以一种更加开放性、自由性的方式开展小学教育教学。由于考虑了学生年龄段和知识特点，选择合适的游戏。另外，在教育教学过程中，教师绝不能让学生死记硬背式学习，而要教会学生利用有效的学习方法。针对教育教学方法，教师可以利用小学数学为背景，采用游戏教育教学方法，实现素质化教育教学。通过这样方法开展教育教学工作，可以帮助学生在游戏中理解知识，并且巩固所学知识。例如，开展指指点点游戏，老师讲鼻子鼻子左眼，学生快速指出左眼位置，当老师讲鼻子鼻子右耳，学生快速指出右耳位置等这样的游戏。可以提升学生思维能力，利于学生自主学习，培养学生探索性思维能力，激发学生创造性。在进行教育游戏过程中，教师一定要充分考虑学生特点和小学数学内容，设置合适情境，然后应用到教育教学环境。^[2]

2.设置同步教育教学游戏

在教学过程中，教师将知识点与教育教学游戏同步。通过开展同步教育教学游戏，可以帮助学生更快的经历接触、理解、掌握、应用小学数学知识的过程。这样的教育教学方法，能够缩短学生练习时间，提升学生学习效率，帮助学生全面提升学习能力，从而提升学生学习结果。通过新媒体，如学习图形认识时，先以图形为谜语，让学生猜。或者组织学生相互合作，同学之间相互出谜语来考对方。这样的学习方式，不仅可以帮助学生更好的认识图形，还可以帮助学生锻炼口才及反应能力。

3.设置教育教学实践

在教学过程中，设置教育教学实践，可以提升学生学习兴趣，帮助学生集中精神学习，从而培养学生数学解题能力，另外，还可以帮助学生主动参与学习过程，增强学生创造性思维能力。在教育教学过程中，引入合适的游戏，可以帮助学生克服课堂沉闷乏味的学习氛围，利于学生集中注意力，实现更加高效学习效率。结合合适的游戏教学，可以满足孩子对新奇事物的好奇心，提升学生想象力。在进行小学数学教学时，教师设置教育游戏，让学生以游戏的方式开始学习，能够提升学生想象力，帮助学生提升创造能力，进而提升学生全方面综合实力。如学习倍数时，组织学生玩拍手游戏，理解2的3倍，先拍一个2，再一起拍2个2，一共拍3个2。多来几组拍手游戏，让学生在拍手游戏中理解倍数。

4.设置小游戏类教育教学

就小学数学教育游戏类型而言，主要分为两类，其中一类为相对简单的flash小游戏，另外一类则为在线类教育游戏。因为小学生数学思维能力体系还未完善，Flash小游戏操作比较简单，所以这一类型游戏比较适合小学生学习。在教育教学过程中，教师可以将游戏穿插到合适的数学内容中，利用学生游戏的过程展开对数学的学习，这样的教育教学方法，可以激发学生积极性，并加深学习印象，从而实现更加高质量的学习。

5.设置课程练习类教育游戏

在游戏设置上，教师可以选择具有课程练习类教育游戏，提升学生练习能力。在这一类游戏选择时，教师一定要挑选具有引导教学内容、背景知识、加强练习、评价教学效果、巩固知识等内容的游戏，帮助学生深入学习小学数学知识，完成从数学知识了解到应用全过程，从而实现培养学生数学思维体系。这样的学习方法可以帮助学生主动学习，成为学习的主人。例如，练习学生加法时，开展找朋友类型游戏，给学生随机发10以内的数字卡片，然后告诉学生两个数字加起来等于10即为好朋友，然后让同学互动起来。通过设置课程练习类教育游戏，学生可以感受到数学的奇妙，引发学生学习兴趣，养成良好自主学习习惯，从而实现快乐性学习，非常利于学生培养数学思维能力和创造能力。学生通过完成关卡的方式，练习数学习题，不仅可以帮助学生高效性学习，还能够帮助学生爱上数学。

结语

随着素质教育教学推进，现代教育教学理念已经被教育教学工作者重视，特别是数学教学与游戏进行结合的小学教学，不仅可以帮助学生掌握知识，还可以促使学生更好地锻炼自身的思维能力，提升学生综合能力。因此，教师应该重视采用多样化、同步式、课程练习式教育教学方法，帮助学生提升数学综合能力，培养学生逻辑思维能力。

参考文献

[1]郭正龙，张雪芹.浅谈小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透实践分析[J].现代交际，2019，（01）.

[2]陈士志.新课改下小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透实践分析[J].才智，2018，（24）.