基于支架式教学模式的初中英语听力教学思路

吴辉

摘 要：初中英语教学过程中，听力教学是比较敏感的内容，传统的教学方法，不仅在速度上、质量上较低，同时难以帮助学生在英语能力上良好的巩固，造成的潜在性疏漏较为突出。基于支架式教学模式的初中英语听力教学，是全新的教学理念和方法，主要目的在于提高学生的综合能力，在英语听力的掌握过程中，结合不同的情境和要求来做出正确的判定，有利于学生听力基础的良好塑造，从而在学习效率、学习质量上良好的提升。文章针对“基于支架式教学模式的初中英语听力教学”展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：支架式 教学 初中英语 听力 思路

从客观的角度来分析，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，能够在“支架”的塑造过程中，结合不同学生的特点和学习要求来完成，促使学生在听力的提升、巩固层面上，达到“扬长避短”的效果，在自身的问题上，可以取得良好的解决，不会产生新的挑战。另一方面，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，还可以对教师的自身素质良好提升，符合未来的教育发展趋势。

一、基于支架式教学模式的初中英语听力教学意义

初中英语教学是基础之上的拓展内容，听力教学对于初中学生的英语应用、英语知识体系巩固等，都会产生较大的影响。为此，我们在新时代的教育工作中，应坚持对不同的教学模式开展积极的尝试。基于支架式教学模式的初中英语听力教学，是比较可靠的方法和手段，其在教学意义方面，主要是表现在以下几点：第一，该类型的教育工作，能够结合不同学生的成长和知识涵养特点，在英语听力的训练过程中，按照针对性的方式来完成，减少了统一理论教学造成的不足，对于学生产生的指导效果更加的显著。第二，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，打破了常规的教学，能够促使学生、教师共同学习、进步，对于教师的个人经验积累，产生了较好的效果。

二、基于支架式教学模式的初中英语听力教学对策

1.加强支架构建

从客观的角度来分析，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，其在应用过程中，必须对支架做出良好的构建，设定长期教学目标和短期教学目标，帮助学生在自身听力基础的提升过程中，不断地朝着擅长的方向来拓展，最终从被动学习转变为主动学习，为自身的知识成绩巩固，提供更多的帮助。例如，在人教版初中英语教材中，《My friends》一课的学习，有很多的听力内容可以训练，此时我们可以将基础的单词和语句进行听力训练，让学生习惯英语的表达语气表达方式;接下来，进行学生自我的交谈和沟通训练，并进行录音;要让学生对听力开展不同条件、不同模式下的对比训练，逐步的去熟悉和感悟，从而在支架构建上，按照自己擅长的方式来训练。

2.加强听力积累

与既往教学有所不同，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，还必须在听力积累方面不断的巩固。由于初中学生习惯了汉语的表达，而且当前的很多英语述说，都表現为“网络化”的现象，因此对学生产生了错误的诱导。为此，我们对于学生的听力积累训练，应适当的提升。第一，要针对配套教材的英语听力课程开展训练，促使学生懂得英语的口语正确表达，以及不同情境下的含义和内容，减少错误的判定，对于错误的“网络英语”进行良好的杜绝。第二，要结合英美剧的英语词汇和表达方式进行锻炼，最初表现为英语、汉语的共同学习，逐步的转变为完全英语学习，这对于听力的训练，以及不同的听力模式，能够良好的掌控。第三，听力积累过程中，还要加强英语歌曲的学习，这是最直观的积累方法，而且达到的效果相对显著。

三、基于支架式教学模式的初中英语听力教学要点

对于现有的教育工作而言，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，无论是理念上，还是实践上，都是比较符合预期的，各方面的教育工作开展，基本上能够按照正确的思路和方法来执行，全局教育的可靠性、可行性较高。但是，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，还是要在部分要点内容上积极地把控。第一，听力训练的支架，必须随着学生的能力增长、视野开阔，进行不断的革新，总是按照老旧的方式和标准来训练，并不能取得理想的成绩，造成的潜在性疏漏较多。第二，支架教学过程中，教师需要定期开展自我反思，要从根本上提高教学的综合效用，最大限度地改善固有的漏洞，坚持从学生的角度来出发。第三，基于支架式教学模式的初中英语听力教学，需要不断地对教学模式开展良好的创新。

结语

基于支架式教学模式的初中英语听力教学，是新时代的教育方法和标准，赢得了教师和学生的共同认可，同时可以提高教学效率、质量，各方面的教育任务执行效果，得到了良好的巩固。日后，应继续对该方面的教育工作，开展良好的部署，从多个角度来减少不必要的问题出现，确保将来的听力教学，能够推动学生的能力进步，培育更多的人才。

参考文献

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