探究高中英语教学中的短语积累及扩展

童福娟

摘 要：对于高中阶段的英语学习，想要提高英语的学习效率最重要的途径不仅在于课堂上老师的学习内容教授，同时也在于平时课下的积累和对知识的扩展。

关键词：高中英语教学 短语积累和扩展 英语课堂

绪论：因为一门语言的学习势必是不能脱离与实际生活中的积累和运用而独立存在的。作为高中英语的教学任务中的学习重点——短语的辨析，同时它也是我们高考英语的难点和必考点。它通常不是通过单一的考查方式来对考生进行考查而是通过多种题型进行考查，比如：单项选择题，完形填空题以及翻译。因而这就需要学生在平时的学习过程中将所遇到的短语进行一个总结和笔记。弄清楚每一个短语的每一种意思，并且最好还能够进行自己的实践应用，并且在此基础上进行知识的拓展。鉴于此，笔者结合自身的教学实践经验分别从短语积累和短语拓展等两个方面来进行研究和讨论。

一、高中英语的积累

短语作为语言组成的部分之一，它拥有灵活的结构，丰富的语义和多变的结构，因而无论是在日常的口语交际或者文章的习作中都能得打广泛的运用。但是，由于英语同我们母语汉语之间存在着表达，结构等方面的固有差异，因此导致了中国的学生在进行英语学习的过程中难免会遇到一些障碍和困难。并且对于学生来讲，学习一门新的语言势必是需要进行积累和背诵的，但是长此以往如果没有找到正确的方法的话，那么就会让人感到枯燥乏味，最终对英语的学习趣味也会被消磨掉。所以为了解决掉这些问题，作为英语老师的我们就必须针对学生所遇到的问题进行分析并且帮助他们提出具体的措施。首先，学生由于知识的局限性对于那些一词多义的短语不能对它们的理解仅仅停留在表面上，而是需要对它们的所有意思具有一个了解，然后在根据题意来判断这个短语在此处到底是哪种意思。其次，就是学生要联系上下文，理解具体的语境，来进行具体分析和判断。事实上想要解决前面两个问题最重要的还是需要学生平时注意多多积累，对所遇到的短语进行一个汇总，把他们所有的意思都有一个准确地掌握。从而在做题的时候才能够判断出这个短语在此处的具体意思是什么。通过长时间地对短语和句型的积累，提高学生的知识面，从而进一步提高学生的学习成绩。

二、高中英语短语的扩展

一般来讲，短语和单词不一样，它所表达的意思是一个整体的意思，而往往并不能将它的组成部分拆分开再来简单的相加。很多时候，学生做错题，判断错语义也是因为这个原因。因此，为了解决这个问题，就需要拓展学生对短语的积累范围。譬如，作为英语教学老师，我们可以通过在我们的课堂教学中使用多媒体课件。通过给予学生强烈的感官上的刺激，从而加深他们对短语意思的印象;同时可以在课堂上播放一些相关的英语歌曲或者英语电影对白或者甚至是英语的演讲。并且在播放完这些之后可以鼓励同学上台来对此前观看的节目或者歌曲进行一个表演。这样不仅从无形中规范了他们上课注意力集中的行为，同时还能够增加他们的课堂参与度，同时增强他们的英语应用能力。因为我国多年传统教育方法和理念的影响，很多中国学生学习的英语都是“哑巴英语”只会写，不会说。所以通过这种方式，不仅锻炼了学生的英语交际表达能力，让他们把学到的理论知识真正地落实到了了实际生活的应用中开，同时实现对学生交际表达能力的培养。提高他们的综合素质，让他们成为无论是进入更好阶段的学习或者是进入社会以后，都能养成良好的习惯，具有良好的语言学习素养，得到身心全方位的健康发展，成为顺应时代发展和社会市场需求的复合型人才。

三、英语文化背景知识的积累与扩展

英语作为当前世界上的第一通用语言，作为国际化交流的重要交通工具，是学生们必须掌握的一门应用工具。虽然它的用法，规则习惯等等都和我们的母语——汉语有着很大的差异。但是事实上，语言的学习也可以说是相通的。我们学习英语同样可以像是以英语为母语的国家的人学习一样有趣味而并非一定要是“填鸭式”的死记硬背，最后导致学生学得枯燥乏味。因为一门语言的趣味性不在于辞藻的华丽，而在于语言背后的文化背景。因此我们作为高中英语教学老师，就应该在重视书本理论内容教育的同时也要注重文化风俗的教育。这样使得学生在学习的过程中，不仅能够更好地对所学知识有一个理解，同时也能够增强学生学习英语的趣味性，提高他们学习英语的热情和积极性。

结语

总而言之，作为高中英语老师，我们所应该做的就是帮助学生去梳理和辨析所有的重难点和易错点，以及相关特征和相关名词或者逻辑关系。正如前文所述，英语短语会通过各种各样的形式出现在高考题中，或许是单项选择，或许是完形填空，又或者是翻译，甚至包括阅读里，可能同一个短语，但是它表达的是不同的意思。因此我们需要让学生对所学的英语短语进行积累和扩展，并对此进行一个反馈和总结。从而提高学生的英语学习效率，提高他们的英语成绩。

参考文献

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