教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力提升策略研究

摘 要：随着教育信息化时代的到来，电子商务专业引起了教育者的重点关注。本文以教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力提升策略研究为题，从教育信息化背景下电子商务专业教师应具备的教学能力素质、教学能力现状分析、教师能力素质提升策略等三方面展开论述，深刻分析教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力提升的科学途径。

关键词：教育 信息化 电子商务 专业 教师 能力 提升

一、教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力现状分析

1.理论知识强，但实践能力较弱

理论知识强，但实践能力较弱是教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力现状分析出现的问题之一，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，作为电子商务专业的教师不能一昧的纸上谈兵，缺少实践能力会导致理论知识无法真正落实，影响教学的专业性。

2.信息化素养高，但参与程度低

信息化素养高，但参与程度低是教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力现状分析出现的问题之二。电子商务的发展是在教育信息化的大背景下，这就要求教师积极参与信息化的学习以及信息化的实践。目前大部分教师信息化素养高，但参与程度低，这就直接导致教师大多是纸上谈兵，缺少实践能力，不利于教师提高自身专业素质。

3.教学模式多样，但缺乏创新性

教学模式多样，但缺乏创新性是教育信息化背景下电子商务专业教师教学能力现状分析出现的问题之三，多种多样的教学模式确实是提高电子商务专业学生学习效率的途径之一，但是对于学生来说，传统的教学模式具有枯燥性和刻板性，过于陈旧的教学模式已经不适合当代大学生学习的需求，缺乏创新会导致教学模式难以起到预想的教学效果，不利于教师培养优秀人才。

二、教育信息化背景下电子商务专业教师能力素质提升策略

教育信息化背景下电子商务专业教师能力素質提升有改革教师评价机制，增强电子商务教师的激励机制;加大培训力度和下企业锻炼的机会，提高教师的实践能力;鼓励教学创新，提供政策和环境保障等三方面策略。

1.改革教师评价机制，增强电子商务教师的激励机制

教师评价机制一直以来都不太被高校重视，殊不知，教师评价机制是教师教学效果最好的反馈，也是教师改变教学方式，提高专业素质的途径之一。学校应该重视教师评价机制，将教师评价机制作为电子商务专业改革的内容之一。学校可以开拓教师评价机制的途径，设置网上评价和评价信箱，方便教师与学生交流。另外，电子商务专业具有较强的先进性，内容难度较大，学校可以增强电子商务教师的奖励机制，给予教师学习的动力，促进教师提高自身专业素质能力。

2.加大培训力度和下企业锻炼的机会，提高教师的实践能力

电子商务专业在教育信息化背景的影响下已经成为二十一世纪热门的专业之一，电子商务融合了计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流，是一门新型交叉型学科，这就需要电子商务专业的教师在具备理论基础的同时还要具备动手实践能力。目前我国各所高校的电子商务专业教师的整体素质难以与信息化大背景的要求相适应，从学校层面来讲，学校要为教师提供学习的环境。由于电子商务专业教师需要掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，并且能够运用互联网进行专业操作，一般来说企业具备电子商务专业培养人才的场所需求，在企业中，教师可以充分发挥自己所长，也能明确自己所短，通过企业实践能够促进教师提高专业能力。教师的素质影响着电子商务专业学生的学习效率，所以学校应该定期组织教师进行培训，让教师了解最新的电子商务专业信息，通过加大培训力度的方式提高教师的专业技能。另外，学校要将教师下放到企业中，给教师提供动手实践的机会，提高教师的实践能力，为教师提高素质提供推动力。

3.鼓励教学创新，提供政策和环境保障

李四光曾经说过“我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。”，创新是欣赏世界的第一步，对于蚕来说如此，对于教师来说更是如此。对于高校的电子商务专业教师来说，孜孜不倦地钻研以及树立创新意识是提高专业素质必备的条件。在教育信息化背景的影响下，涌现了多种多样的教学模式，教师只有正确把握新的教学模式才能推动电子商务专业学子的进步。教师的教学创新不仅仅需要教师自身的努力，还需要学校的帮助。学校可以出台教师创新的相关政策以及为教师构建教师学习的环境，通过政策上的支持以及环境的影响鼓励电子商务专业教师进行教学创新，为教师培养优秀人才提供养料。例如，学校可以将教学创新作为教师评职称的条件之一，有教学创新的教师能够优先评选职称，对学校教学有突出贡献的教师可以获得现金奖励等等。另外，学校可以拨出几个教师学习室，里面陈列一些电子商务专业的书籍，供教师翻阅学习，为教师构建学习的有利条件，促进电子商务教师提高专业能力。

结语

总而言之，在教育信息化的大背景下，电子商务专业教师能力素质提升迫在眉睫。电子商务专业在我国已经进入成熟期，它具有普遍性、方便性、整体性、安全性、协调性以及集成性等众多特性，是现如今的热门专业课之一。学生通过对电子商务专业的相关学习能够具备电子商务系统规划和建设、网络营销项目的策划、实施和管理等能力。因此，电子商务专业的教师应该具备较高的电子商务技能，适应社会发展需要。学校要改革教师的评价机制，增强激励机制，做到奖罚分明，刺激教师积极进取。另外要为教师搭建学习平台，提高教师的实践能力，鼓励教师进行教学创新，提供政策和环境支持，推动电子商务教师提高教学能力。

参考文献

[1]齐新.电子商务专业教师教学实践能力调研与分析[J].知识经济，2016（11）：151-152.

[2]马莉婷.提升电子商务专业学生实践能力和教师实践教学水平的探索——基于福建江夏学院校园信息服务平台的运营[J].电子商务，2014（04）：64-65+71.

作者简介

尹月（曾用名尹岳）（1975.10—），女，汉族，湖南湘潭人，硕士学位。湖南电气职业技术学院电子商务专业负责人，教研室主任。主要研究方向：电子商务、职业教育。