用学术讲政治要注意“两个贯穿始终”

党校姓党，决定了党校的职责就是讲政治，党校名校，就是强调党校是学校，是搞学术研究的地方，是要用学术讲政治的机构，我们不仅要讲政治，更要请清楚政治背后的学理支撑。具体结合党建的教学科研工作，笔者认为，用学术讲政治有两个核心问题值得关注。

一、把讲政治作为一条红线贯穿于党建教学科研工作始终

用学术讲政治实际有两个层次的要求，第一位是讲政治；第二位才是用学术讲政治。党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。这是党校讲政治的必然要求。讲好课是教师的天职，作为党校教师，更要“在其位谋其事”“在其位谋其本”，这个“事”就是教学，这个“本”就是课堂。这些年，在很多单位授课的时候，对方负责联系同志都会和我私下说，“你放开的讲”“多讲些段子”等，但作为一名党校教师，我始终铭记“课堂宣讲有纪律”的红线，把遵守政治纪律和政治规矩作为讲课的第一位要求，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，保证不发“杂音”和“噪音”，始终把牢守政治纪律和政治规律作为基本的前提。如何在党建教学科研工作中做到讲政治。我个人有3个方面的体会：

（一）始终坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心

在工作中，我始终做到真学、真懂、真信、真用马克思主义。比如近年在研究信仰这个专题的时候，和一些信仰宗教的人士接触较多，一位参加基督教家庭教会的朋友就曾反复动员我，邀请我参加他们的教会组织。但作为一名共产党员，作为一名党校教师，我始终坚定自己的信仰，遵守党的纪律，台上台下都始终坚定马克思主义的政治信仰，始终坚守自己的职业操守，始终做到了言行一致。

（二）始终加强对党章党规的学习和执行

近年来，党章党规的教学比较多，近水楼台先得月，总体上对《党章》《纪律处分条例》等党内法规比较熟悉。随着学习的深入，客观上对党章党规的精神的把握也比较深入，于是在工作中，我也时刻提醒自己不能触犯这些纪律红线，不能当“两面人”，嘴上讲一套，实际行为另一套，讲台上一套，课后又是一套。

（三）始终强调学术的政治性

党校要有自己的学术观点，但是这种学术观点是建立在正确的政治方向、政治立场、政治态度、政治纪律、政治鉴别力等之上的。作为党校教师要把自己的学术研究、学术观点建立在讲政治的基础之上，要使学术政治化。一是党校教师的事业追求同党和国家前途命运相结合，要以党和国家的需要为需要，以党和国家的要求为要求，要以省委省政府的要求为要求。二是党校教研人员学术研究要紧紧围绕党的中心工作展开，要紧密结合云南高质量跨越发展这个中心工作展开。三是党校教师的学术成果为党的干部教育服务，即要为云南的干部教育工作服务。

二、把讲学术作为一盘棋贯穿于党建教学科研工作始终

党校讲政治不是宣传上的，更不是口头上的，而是对马克思主义的学习、研究，不是就政治讲政治，而是要用学术讲政治，对马克思主义中国化最新理论成果的学习、研究、布道，对中国特色社会主义理论体系的掌握与运用。要对党的思想理论和中央重大决策部署进行学理阐释，讲出“所以然”，用理论的力量、思想的力量引导学员对马克思主义及其中国化成果做到真学、真懂、真信、真用。特别对党校教师提出要求，既要打下扎实的理论功底，又要做广泛深入的调研，理论与实践相结合，不断提高自身的学术素养。

（一）注重用学术讲政治的内容方向

党校讲政治既有行动上的表现，态度上的明确，更要有学术理论、学术功底的支撑。有学员反映我们的课堂教学的科研含量不高，授课内容不够厚重，存在用文件解读文件的现象；对学员关注的问题回应不够，授课的针对性实效性有待提升；用事实解释事实，或者用经典著作的个别词句贴标签；“缺乏相应的学术功底，没有从学理上讲明白，让人听了似懂非懂”“有的教师讲课总是喜欢讲一些生活常识和个人看法，生活常识不等于理论，个人看法不能替代严肃的理论思考，其实学员最想听听老师用学理怎么分析。”学员反馈的这些问题，实际上也为我们用学术讲政治，指明了主要努力方向：一是对党的思想理论和中央重大决策部署学理阐释。党校要把马克思主义科学理论的“科学性”阐述出来，把马克思主义中国化最新理论成果和中国特色社会主义理论体系的“科学性”“创新性”阐述出来，把党的思想理论和中央重大决策部署用学理阐释出来，讲出“科学依据、科学基础、科学支撑”，要让受众感受到党的理论创新成果的魅力，感受其中蕴含的真理力量和逻辑力量，对中央的重大决策部署不打折扣地真理解，真执行。具体而言，就党建学科而言，就是要把习近平总书记关于党的建设和组织工作的重要论述讲清楚，特别是讲清其形成的现实逻辑、历史逻辑、内在逻辑，用理论的科学性、学理性引导学员对习近平新时代中国特色社会主义思想做到真学、真懂、真信、真用，二是探索党的建设规律的学理支撑。党校要用党的最新理论阐释党和国家的发展规律，认识和遵循党和国家的发展规律，使中国特色社会主义道路越走越宽广。而就党建教师而言，我们的使命就是研究中国共产党的执政规律，社会主义建设的发展规律和人类社会发展规律，特别是中国共产党的执政规律是我们的重点任务。就我们部门而言，要结合云南的实际，重点要研究边疆民族地区党的执政规律。这要求我们加大教学的科研含量，真正静下心来稿研究，舍得花力气做学问。三是实现思想引领和掌握话语主导权。党校要加强对各种社会思潮的辨析和引导，坚持重大政治原则和大是大非问题上敢于发声亮剑，敢于向各种不良言论、观点进行斗争，净化“噪音”“杂音”，发出“强音”。

（二）用学术讲政治的方式方法

中央党校王东京副校长讲过，用学术讲政治需要把握三个重点：一是突出问题导向；二是找准学术接口；三是构建学理框架。明确回答了如何用学术讲政治，这对我们具有很强的启示性，用学术讲政治要采取科学的方式方法。一是要具有丰富的政治理论基础。党校教师要懂政治，就得熟读马列经典，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，系统掌握中国特色社会主义理论体系。治学没有捷径，必须从读经典开始，马列经典是我们党的理论源头，也是我们党的指导思想，所以我们要下苦功读马列经典，这是党校教师的基本功。例如上海市委党校王公龙老师讲解的《〈共产党宣言〉及其当代价值》，为我们上了一堂经典著作的示范课，他研究之深入，授课制精彩，非常值得学习。二是要有宽阔的学术理论基础。党建教师要用学术讲好政治，就必须具有宽阔的学术理论基础，就要既懂政治、更懂学术，要有“一专”，更要有“多能”，要善于从不同角度、不同侧，不同专业、不同领域分析问题，要能够寻找到最合适的学术切入点。比如，非公经济的党建问题，它不仅仅是一个政治问题，更是一个经济问题，还是一个社会问题，它关系到社会的各个方面，直接或间接的调整并影响着社会的各个方面，甚至会影响党的政策和党员队伍的未来走向，等等。这就要求我们不仅要具有丰富的党建理论基础，还应该具有丰富的经济管理、社会管理、企业管理、法制建设等理论基础。三是要具有优秀的学术表现能力。用学术讲政治是我们党校教师的基本功，也是党校教师的看家本领。党校的中心工作是教学，党校教师用学术讲政治主要是在教学和科研工作的过程中用学术讲政治，讲好政治就必须构建一个从政治到学术的逻辑体系，从而使政治具有学术的逻辑性和真理性，使政治具有理论的力量和思想的力量。通过党校的教学和科研活动，实现用学术讲政治的效果，体现出学术的政治价值和政治的学术逻辑。

（三）从学术团队中汲取力量

近年来，在吴家骥老师的主持下，党建教研部先后制订的《“三型一流”党校党建教研部建设发展规划》《“三型一流”党校党建教研部的中长期目标》《党建教研部传帮带制度》《党建教研部创建“三型一流”党校指标体系》《党建教研部听课评课制度》、以及《党建教研部人才队伍中长期发展规划》等相关制度，先后开展了《网络党建》《中国共产党民生思想研究》《七彩云南40年：党的建设篇章》等课题研究。其中，张德寿老师2018年的论文《中国改革开放40年成就与中国共产党的领导力》入选中宣部、中央党校（国家行政学院）等单位联合举办的庆祝改革开放40周年理论研讨会；鲁彩荣老师在《求是》2016年第18期发表的《治国理政新思想新实践篇治国必先治边——云南边疆民族地区治理体系建设的实践经验》，都是用学术讲政治的重要成果。通过近年的努力，党建教研部成为云南省知名的党建团队。2008年我从培训部调到党建教研部，为了让我尽快入门，吴家骥老师为我开设党建必读书目，实际上每位新到党建教研部的同事，都受到了吴家骥老师精心的指导，都受益于党建这个学术团队。

总之，用学术讲政治是新时代对党校教师提出的新要求，是每个党校教师都应该努力提升教学质量的新方向。坚持用学术讲政治，讲出理论的力量、思想的力量，推动云南高质量跨越发展，这是我们党校教师的新时代的光荣责任与担当。