幼儿师范钢琴课堂教学有效性提升对策

杨 倩

（郑州幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 464000）

新时代来临以后，幼儿师范钢琴课堂教学的进行，会受到很多影响因素的作用，按照单一的理念和标准来完成，并不能取得突出的成果，还会产生相反的结果。为此，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，应坚持在有效性的准则实施上，通过合理化的方式来转变，在各项教育工作的安排层面上，进行良好的巩固，最大限度的确保幼儿师范钢琴课堂教学，拥有足够的依据，推动国家教育事业的全面发展。

一、幼儿师范钢琴课堂教学的问题

（一）教学态度不端正

从主观的角度来分析，幼儿师范钢琴课堂教学的实施过程中，态度是非常重要的组成部分，而且能够产生的影响力是非常高的。教学态度不端正的问题，必须在日后按照科学、合理的方法来完成，否则势必会造成新的挑战。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为教学态度不端正，主要是表现在以下几个方面：第一，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，针对方案的组建，并没有在原创性方面良好的提升。例如，部分教师在幼儿师范钢琴课堂教学方案当中，完全是对网络资源来抄袭、套用，并没有结合实际的需求，进行良好的调整，这就很容易促使幼儿师范钢琴课堂教学，在固有的缺失、漏洞上不断的增加，而且难以激发学生的综合能力。第二，幼儿师范钢琴课堂教学的态度问题，已经对很多地方的教育发展，构成了非常严重的阻碍现象，为此衍生的一些社会舆论压力，根本无法在短期内良好的平复。

（二）教学方法单一

就幼儿师范钢琴课堂教学本身而言，教学方法单一的问题，已经成为了不可忽视的对象，而且在解决的过程中，应坚持按照合理化的模式来完成，这样才能促使后续的教育工作安排，得到足够的依据，而且可以在自身的协调性方面良好的提升。首先，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，传统的灌输式教学，仍然占据主导的地位。例如，部分教师在幼儿师范钢琴课堂教学的内容分析上，并没有加强自我创新，而且对于学生的想法和幼儿的一些问题，未能够高度的关注，这种现象的发生，很容易导致幼儿师范钢琴课堂教学，出现较大的偏差和问题，而且在后续教育的衔接层面上，会造成很多的隐患。第二，教学方法长久表现为单一的现象后，幼儿师范钢琴课堂教学的自身矛盾、冲突也会不断的加重，而且对于学生的引导、锻炼，以及综合人才的培育，都没有办法产生良好的效果。从这一点来看，幼儿师范钢琴课堂教学的方法单一问题，必须在日后按照合理化的方式来解决，不能表现出任何的忽视现象。

（三）教学管理不足

从客观的角度来看，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，管理方面的工作，也是不可缺少的组成部分，对于既往的幼儿师范钢琴课堂教学而言，管理的内容表现较少，因此在幼儿师范钢琴课堂教学的执行层面上，理论和实践并没有保持高度的均衡性，这对于未来的教学进步，将会产生新的挑战。第一，幼儿师范钢琴课堂教学的管理过程中，并没有完全依据国家的相关规范、条文来完成。例如，体罚现象的出现，导致幼儿师范钢琴课堂教学本身，陷入到较大的困境，而且在很多工作任务的执行层面上，都直接违背了幼儿师范钢琴课堂教学的初衷，后续教育工作的衔接，以及一些创新思维，都没有办法被大众广泛的接受。第二，教学管理不足的情况下，幼儿师范钢琴课堂教学的阶段性成果，并没有办法良好的巩固，而且对于教学理念的贯彻、落实，很容易造成新的挑战。所以，幼儿师范钢琴课堂教学的管理工作，必须在日后做出良好的变革，不能出现严重的损失和漏洞。

二、幼儿师范钢琴课堂教学的对策

（一）端正教学态度

对于幼儿师范钢琴课堂教学而言，想要在今后的成绩上更好的提升，必须从长远的角度来出发，教学态度的端正，是比较基础的组成部分，并且能够产生的影响力是非常高的，因此不能表现出任何的忽视现象。本文认为，幼儿师范钢琴课堂教学的态度端正，可从以下几个方面来完成：第一，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，需要在自身的方式、方法上，做出良好的改进，要最大限度的提高教学的可靠性、可行性。例如，幼儿师范钢琴课堂教学的初期阶段，教师必须与学生开展有效的沟通、交流，并且在引导的力度上做出灵活的调整，促使幼儿师范钢琴课堂教学的任务执行，能够按照正确的目标和观点来完成。第二，幼儿师范钢琴课堂教学的态度端正，必须在不同的理念和方法上，进行良好的改善，尤其是一些创新的措施，必须进行良好的改善，不能继续按照抄袭、套用的模式来完成，这样反而会对幼儿师范钢琴课堂教学自身，构成新的阻碍。

（二）改进教学措施

我国在新时代的教育工作中，幼儿师范钢琴课堂教学的执行，引起了高度的关注，为了在今后的成就上更好的提升，我们必须在教学措施的改进力度上，做出良好的提升，不能继续执行极端的手段和方法，应站在学生的立场上，针对幼儿师范钢琴课堂教学的体系，做出良好的革新，这样可以在未来的教育成就上，取得更好的改进。第一，幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，需要对小组教学、鼓励教学、激发教学等手段良好的实施。例如，鼓励教学的开展，有利于幼儿的自信心塑造，并且在技能的提升和巩固过程中，从被动转变为主动，这对于将来的教育成果丰硕，能够奠定坚实的基础，在后续的教育工作开展上，能够不断的取得更好的成就。第二，幼儿师范钢琴课堂教学的措施改进，还要让家长深入的参与，传统的教师一家独大现象，并不能推动幼儿师范钢琴课堂教学的综合发展。只有在家长方面有效的融入，才能促使教育本身表现的更加健全，针对教学项目的实践，能够产生良好的推动效果。

（三）提高教学管理

通过对上述几项工作良好的实施，幼儿师范钢琴课堂教学的成果得到了良好的提升，而且在综合教育工作的安排上，能够创造出较高的价值。日后，应继续对幼儿师范钢琴课堂教学的管理，进行良好的改进。第一，幼儿师范钢琴课堂教学的管理制度，要严格遵循国家的相关规范、法令条文，无论是教学的引导，还是言语上的训斥，亦或是批评，都要按照科学的方式来完成，不能出现任何的辱骂现象，这样才能在幼儿师范钢琴课堂教学水平上，取得更高的肯定。第二，幼儿师范钢琴课堂教学的管理工作，需要对学生的成长和进步高度关注，并且在管理的激励措施上良好的执行。

三、结语

我国在幼儿师范钢琴课堂教学的过程中，能够按照合理化的措施、方法来完成，各方面的教育工作，并没有造成新的疏漏，而且在自身的创新程度上表现突出。未来，应继续加强幼儿师范钢琴课堂教学的可靠性、可行性，从多个角度来确保教育体系更加健全，在人才培养过程中，选择科学的理念和方式来转变，促使幼儿师范钢琴课堂教学的内涵，得到进一步的增加，完善教学时代的新过渡。