家风的思想政治教育功能及其培育探析

程旭

摘要：家风对思想政治教育来讲是基础，能潜移默化地影响人的思想观念;同时，思想政治教育也指引着家风建设。研究这二者的功能互补关系，将会提升思想政治教育的价值目标，培养优秀家风以及加深两者的契合程度。在社会主义经济背景下，现在出现的一些家风教育缺失和道德缺失等问题使思想政治教育的有效性大打折扣。基于这些问题，我们分别从家风与思想政治功能的内容上、家风思想政治教育功能在培育上所遇到的困境及原因，以及如何正确培育并发挥家风思想政治教育功能三大部分进行探讨。

关键词：家风   思想政治教育功能   培育

一、家风的思想政治教育功能

（一）宏观视角下家风的教育功能

1.促进个体社会化的功能

一个人只有经过社会教育，在帮助和引导下，履行社会角色，才能从自然人成为一个社会的人，实现个体社会化。家庭是个人实现社会化的首个环境。家风体现的是根据社会价值观所需要的行为规范与精神品格，实现个体的社会化，从而把社会的准则和信念内化为个体的内在思维体系。家风在某一程度掌握着个体社会化的方向，影响着个体的社会行为规范。在个体实现社会化的关键时期，家风的熏陶和浸染都直接影响到个体未来的社会面貌。

2.维系家庭和谐稳定的功能

家庭的和谐稳定指的是家庭成员与社会、与自然、与组织的稳定幸福。首先家庭是一个小家，社会是大家，小家的和谐稳定才能确保社会的和谐稳定，那么家庭的和谐稳定要靠个人对于家庭事务的观点一致、态度一致。家庭价值观影响着个人经营家庭生活与相关事务的决定。而家风体现的是一个家庭是否信念一致的价值观，优良家风能够保障家庭的和谐幸福。第一，家风是家庭的精神向导和标杆，具有很强的凝聚力和向心力。第二，家风是家庭伦理的行为导向，具有指引力。其三，家风是治家持家的理念，具有指导性，保证了家庭的可延续性和稳定性发展。

3.推动良好社会风气形成的功能

社会风气是社会成员的整体精神风貌的体现，是指在社会实践活动中，在社会成员在一定经济、政治、文化制度影响下形成的竞相效仿和传播流行的价值观念、思想凝结、行为习惯。社会风气表现在社会生活的方方面面，微观上来看它是群体中人际关系的氛围，潜移默化的影响着人们的思想。家风是不良社会风气的过滤器，家风是最普遍、感染力最强的一种风气，必然会推动社会前进，它直接辐射到人民群众的身心健康，社会安危、国家存亡与民族命运。与其他社会风气来讲，相对而言，家风是基础作用，它对于振奋民族精神、培养积极乐观和社会安定都有重要意义。

4.传承社会文化的功能

家风是家庭成员在生产生活活动中不断形成的一种满足家庭成员不断成长与发展的精神需求和生存智慧。而家风文化是在传承社会文化的一种方式。在社会成员不断继替的过程中，人类文明才一代代传承下来。在一代又一代的生产生活活动中，家风成员才能从中寻找到精神归属感，使传承得以延续。社会文化的传承方式有很多种，语言艺术、风俗思想、学校教育、纸媒网络等等形式，但家庭教育还是更具普遍，更直接。在学校教育发展很普遍的今天，家庭教育在弘扬优秀传统道德文化、培养正确价值观仍有很重要的作用。

（二）微观视角下家风的育人功能

1.培育尊老爱幼诚实守信的道德品质

尊老爱幼是我国优良的道德传统，是社会主义道德法律化的要求。家庭通过尊老爱幼来规定家庭成员的责任，从而实现家庭管理和家庭发展，是家庭文明建设的重要内容。同时，诚实守信也是家庭文明建设中的重要内容。随着时代的不断发展和变化，诚实守信也不断赋予体现时代精神的新内涵。家风深受中国优良传统思想的影响，重视尊老爱幼和诚实守信的培育是为人之本，是一个人品德修养状况和人格高尚的表现，也是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件。

2.塑造文明有礼团结友善的行為规范

礼仪是中华民族的传统美德。在古代，大家族人丁兴旺，要维护大家族的正常生活，维护正常的家族秩序，必须建立相匹配的道德行为规范，让家族成员按照礼仪的要求去做，从而实现自律，家庭才可以繁荣昌盛。构建和谐社会，大力提倡团结友善的良好风尚，形成互助互爱的人际关系，必能促使家庭成员之间团结互助，营造出令人心情舒畅的家庭氛围，为构建和谐家庭环境带来宽松愉悦的环境。塑造文明有礼，团结友善的个体行为规范，展现了一家之教养，一家之风范。现代家庭在家风的传承中父母经常塑造自我榜样，以言传身教为主，对孩子的心理和思想产生影响。

3.启迪为人处事自立自强的道德智慧

父母是孩子一生最好的老师，孩子从小学习父母的言行举止，受到潜移默化的熏陶，因此古人通过家风家训等方式传递自身生活在这个世界上对待事情以及事务的处理方式的经验和心得，告诫子孙后代要踏实善良为人，本分真诚做事。同时自立自强是一种良好的品质和精神。坚持操守，不安于现状，勤奋进取，依靠自己的努力不断向上。当前中国存在不少的“啃老族”，这种现象的出现不利于个人和家庭成员的发展，而且不利于家庭道德文明的建设，父母必须要求并鼓励他们走进社会，独立生活。

二、家风思想政治教育功能的培育困境及成因

（一）家风思想政治教育功能的培育困境

1.家风文化教育缺失

家教家风是一个家庭素质的体现，可以塑造一个人。家庭教育在一个人成长成才过程中是非常重要的。但是现在有很多家庭传统教育缺失，削弱了家风教育的自觉意识，使我们的家风难以传承。现代社会很多家庭父母外出务工，留守老人自身文化水平不高，无法对儿童进行教育，这使得自觉地有意识的教育活动难以付诸实践。现在社会各种不同的价值观互相影响，新生代孩子价值观扭曲的表现导致了一些不良家风的传播和蔓延;恶劣的社会风气氛围，使得家风失去了对不良社会氛围的过滤功能。

2.家风文化传承弱化

作为一种悠久的文化，家风不断传承下来并代代延续。老一辈在继承和促进良好的家风方面发挥了很好的作用。然而，由于文化大革命的影响，家风文化受到严重破坏，影响极为深远，造成了文化断层。各种愚昧落后的思想行为泛滥开来，致使一些人社会主义的信念受到严重削弱，从而对家风文化造成严重摧残。同时，改革开放以来，全社会也没有对家庭文明建设给予太多关注。因此，家风文化无以为继，现代家风也未能很好的发挥思想政治教育的传承功能。

3.家风教育社会氛围淡化

家风教育的社会环境对人的影响作用很大，家风教育的社会氛围浓厚，有利于子女健康成长。如今，进入20世纪后，人们越来越重视智力对培养人才所起的作用，重视智力开发是现代教育发展的必然趋势，社会对知识、智力和科学技术的关注度远远超过家庭道德教育，因此，家风教育社会氛围不够浓厚，没有受到应该的关注，可以看出社会淡化了家风文化教育。

（二）家风思想政治教育教育功能的培育困境成因

1.社会全面转型与多元价值观并存的冲击

随着生产技术水平的发展，当前中国处于全面转型期。在这个特殊时期，各种问题和矛盾纷纷出现，价值观念存在冲突，会有不同的价值选择和追求，多元价值观念的存在必然导致外在功利与内在精神的冲突，造成人的主体性迷失。人们的思想也受到环境的影响。人们忙于追求金钱，拜金主义、享乐主义蔓延，出现了比较严重的道德滑坡现象，导致传统价值观和信仰的丧失。在这种情况下，家风的培育就显得格外困难。

2.当代家庭职能和结构变迁的影响

随着社会化生产的发展，人们的社会生活也发生了巨大的变化，随之而来的是家庭职能的变化。随着学校的兴起和发展，学校逐渐接管知识和技能的教育功能，在一定程度上削弱了家庭教育的职能。家庭对其成员的教育角色的决定性作用被削弱，角色让位于社会，导致家风活动的载体减少，从而削弱了家风教育活动。同时，传统家庭以土地为生，家庭和家族都生活在一起，很少流动。这是一个以地理和血缘关系为中心的小社会。而现代家庭成员减少，家庭关系简化，城市中的家庭并不以地理位置为中心，而是以来自世界各地的家庭组成的社区为中心。这种分散和流动已经使现代家风文化失去了过去独特的培育环境。

3.教育职能社会化的影响

在传统社会中，教育负担主要落在家庭身上，通过家庭教育实现家业的继承。在现代社会，随着中国教育的发展，家庭教育的某些任务逐渐转向社会和学校。在当今社会，建立了一个非常完整的学校教育体系和社会教育体系。学校教育已成为知识教育和能力教育的主体。教育职能的社会化使家庭教育内容变得越来越少，导致社会和家长忽视家庭教育。

三、家风思想政治教育教育功能的培育路径

（一）注重家风文化的理论研究和资源挖掘

目前，关于家风的研究仍然片面化，碎片化，缺乏系统的理论研究成果。注重多角度深度挖掘中国家风文化，整理近年来关于传承和发展中国优秀传统文化的最新理论成果，对于其中所蕴含的精华采取批判继承的态度，借鉴吸收。创新发展传统家风文化研究，从中汲取家风文化价值资源。在当代中国，继承和弘扬中国优秀传统家风文化，有助于塑造健全人格，涵養淳朴民风，提高思想政治教育的实效性。

（二）发挥家庭在家风道德培育中的主导性作用

1.发挥家长的教育主体作用

父母对孩子的教育作用非常重要。可以说，家庭教育的意义和价值越来越被重视。因此，落实家长教育主体作用有利于深化家庭教育。在孩子的教育问题上，必须明确家长在家庭教育中的主体责任，父母是真正的导师，为孩子提供健康、丰富的教育环境，培养孩子良好生活习惯和品德行为，让他们获得有益于身心发展的经验。因此，家长应该把握孩子的心理特征，积极引导，要依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平。

2.创建和谐的家庭氛围

父母应该营造和谐的家庭教育环境。和谐的家庭教育环境对于孩子的成长有决定性作用，营造和谐家庭教育氛围离不开家庭的和睦。只有在和睦幸福、善良互助的家庭氛围中，孩子才会发展成为温暖快乐、尊重、道德高尚的人，成为社会所需要的人。因此，营造和谐的家庭教育氛围，家庭成员之间应相互尊重、平等、信任和关心，才能让孩子们养成良好的行为习惯，形成共同尊重、相亲相爱、和睦礼让的行为美德。

（三）建立制度保证和培育机制

1.推进家庭教育立法，明确责任主体

在现代社会条件下，传统的家庭管理模式已不复存在。因此，现代家庭中几乎没有家庭中的一些强制性和有约束力的家庭权力。因此，家风建设迫切需要社会环境提供必要的保障和一定的约束。近年来，由于家长责任缺失、监管不力，危害儿童生存发展甚至生命的事件时有发生，法律法规中也没有对家庭教育的主导责任作出明确规定，政府在家庭教育工作中责任缺失现象较为普遍，因此，鉴于现实中存在的问题，我们亟待通过专门法规明确家庭教育的法律地位，明确政府、社会、学校、家庭在家庭教育中的责任义务，推动家庭教育立法，来规范家庭管理工作。

2.重视家庭教育、学校教育和社会教育的教育合力作用

一个人的成长离不开家庭，学校和社会的共同教育。首先，家庭教育是一切教育的基础和起点。家庭教育目标应该是保证孩子身心健康发展，培养孩子良好的道德品质，教会孩子做人的道理，培养成全面发展的一代新人。其次，学校教育是三结合教育的主阵地。学校的教育目的性强，计划性强，学校应充分发挥学校的主体性功能，抓好思想政治教育工作的落实，发挥家风思想政治教育功能，让学生真正懂得应该怎样做一个高素质的有道德的合格学生。最后，社会教育是个体道德修养的“检验场”。在人们进入社会之后，可以检验家庭教育和学校教育的效果。因此，只要充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的三结合功能，互相配合，相互促进，形成全方位的一体化教育体系，营造良好的育人环境，从而培养良好的家风。

参考文献：

[1]路丙辉.热议“家风”现象的伦理审思[J].道德与文明，2014，（06）. [2]刘玉飞.家风促进当代中国家庭道德教育研究[D].哈尔滨理工大学，2015.

[3]牟冬梅.家风：思想政治教育的微观场域[D].东北师范大学，2017.

（作者单位：太原理工大学马克思主义学院）