小学语文结合息技术教学提升学生核心素养

杜松桃

（武冈市邓家铺镇白水完小，湖南 武冈 422400）

课程改革强调突出学生的主体性作用，培养学生的学科素养。教师在信息技术教学中应树立以学生为中心的教学理念，促进学生的全面发展。要注重学生动心、动手、动脑、动口能力的培养，不断提升学生的核心素养。

一、利于收集更多素材

这一要点需要针对教师来说，但同样对学生的学习有很大影响。作为教师，博学多识是最基本的条件之一，教师要有充分的教学素材，包括教学内容相关的其他科目关联知识，以及本科目知识相关背景及拓展内容等等。这些都需要教师不断收集，才能在课上更好的运用，丰富课堂内容。而信息平台上则集合了大量的信息，有助于教师的素材收集，并且有大数据云存储平台，让教师能够不断储存更多的素材。所以教师自然要积极的运用优势，让教学内容更丰富，让学生有更多收获。

二、让学生动心，激发学习兴趣和调动学习积极性

在影响学生学习的各有关因素中，学习动机起关键性作用，而使学生产生积极学习动机的主要因素就是兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，通过对兴趣的诱导和激发，能使学生动心，产生学好信息技术的渴望。激发学生兴趣的方法很多：可提出问题，设置悬念，还可以创设教学情境。例如，制作表格需要对数据进行排序和筛选，教师可创设如下情境：星期天，你帮妈妈到超市购物，琳琅满目的商品让你一时找不到需要购买的商品。这时，售货员阿姨给了你一张“超市购物指南”，你能利用它，快速而准确地找到要购买的商品吗？这一情境激发了学生学习兴趣和学习动机。于是，教师导入排序和筛选等教学内容，使学生既学到了知识，又很快找到了所需商品。

三、动手动脑培养探究创新能力

教师要该放手时就放手，把任务交给学生，把学习的主动权交给学生。“授人以鱼，不如授之以渔”，传授给学生自主学习知识的方法，让学生在主动探究中学会学习，不断发展创新能力才是最终的教学目标。在信息技术课堂教学中，教师提出学习任务后，可以大胆放手，让学生自己进行探究学习。例如，在教学文档操作“图文兼备”这一内容时，教师提出的学习任务是：在电子报刊中插入图片。任务提出后，学生们自己动手，打开所选择的文章，利用剪贴画、自选图形、上网查找图片等方法收集信息，并根据电子报刊版面内容对其进行加工、处理，都完成了一幅自己认为比较满意的作品。这种教学方式能充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生的探究精神和创新能力。

四、让学生动口，锻炼表达能力和交流能力

在信息技术教学中，教师要注重学生语言表达能力和交流能力的培养，要让学生不仅会操作，还要善于表达和交流。学生在相互交流中，能锻炼表达能力和交流能力，加深对知识的理解和掌握，提高信息技术学习效率和学习质量。

（一）学生课堂小结，加强表达

一节课在愉快紧张的氛围中接近尾声，静下心来，教师可让学生自己总结一下本节课学了哪些知识，有了哪些收获。这样，既能锻炼学生的总结能力和表达能力，又能深化学生对课堂所学知识的理解。四、营造良好的学习氛围，促进师生良性互动在课堂教学中，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性、积极性。在民主、平等、友好和谐师生关系的基础上，创设愉悦轻松的学习氛围，可以释放学生学习潜能，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。教师只有自身学识渊博、和蔼可亲、师德高尚，才能博得学生的尊重；只有努力做到工作态度认真，治学严谨，待人不偏不倚，才能在学生中树立起较高威信，唤起学生情感共鸣；以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，才能激发他们的上进心，积极主动地参与教学活动。只有这样，才能在课堂教学中创设出一种宽松、融洽的学习氛围，使学生在民主和谐的环境里茁壮成长。

（二）展示作品，锻炼表达

如在展示学生们的作品时，教师可让学生说说用的是哪一种操作方法。学生在表达中，一方面，可以使自己的思维变得更清晰，更严密；另一方面，其他同学会与之进行比较，能达到相互交流、共同提高的目的。教师还要让学生说说自己的创作意图，培养学生的社会责任感和高尚的道德品质。例如，在演示文稿创作时，其中有一个学生以“抗战胜利”为主题，说：“我们中华民族是世界上最优秀的民族，为了民族的解放，浴血抗战，终于打败了侵略者，成立了新中国。作为社会主义事业的接班人和建设者，我们应该肩负起建设祖国的重任，从现在起就要好好学习，将来把我们的祖国建设得更加富强。”这既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养学生的爱国主义情感

（三）提升小学语文口语交际

新课标指出：教师应重视对课程资源的开发与利用，开展更多富有创造性的教学活动，培养学生在各个场合当中的语言运用意识。教师可以通过信息技术， 对教材进行深入挖掘，找出相关的口语交际话题，让学生们在沟通学习的过程中学习更多知识，提高自身的沟通能力。例如学习《豆腐》一文，教师就可以通过多媒体让学生观看豆腐的材料和制作过程，在播放过程中进行解说。之后让学生互相描述豆腐的特性，以及观后感，引入课文重点学习，这样不但可以锻炼学生的口语表达能力，还可以加强学生对课文中心思想的体会，加深学生对课文的理解。

五、结语

总之，教师在信息技术教学中应树立以学生为中心的教学理念，促进学生的全面发展。要注重学生动心、动手、动脑、动口能力的培养，不断提升学生的核心素养。教师在课堂教学中不应只是单纯地向学生灌输知识，而应让学生成为学习的主人，全面参与课堂教学活动，积极主动地去发现、探究，促进知识、能力、人格、品质的全面提升。