浅析如何在初中语文教学中提升学生的语言表达能力

黄龙

（江西省抚州市临川三中，江西 抚州 344000）

在我国初中教育阶段，语文学科教学占有重要地位，其对于学生情感素养、文化素养的培养具有重要意义，对于学生语言表达能力、写作能力的提升具有关键作用。随着社会经济的快速发展，各行各业对于所需人才的要求逐渐提高，而语言表达能力是考量人才的重要标准，因此，初中语文教师需要对此予以高度重视。

一、初中学生语言表达能力培养重要意义

（一）促进学生思维发展

初中学生语言表达能力包含了语言的梳理能力和整合能力，通过培养学生语言表达能力，可以起到促进学生思维发展的重要作用。如为表达好自身想要陈述的思想，学生就需要做好前期的信息收集工作，判断信息的正确与否，同时，还需要对信息进行有效整合，保证自身所表达内容的条理性、有序性。

（二）优化学生语言建构

语言建构能力是语言表达能力中的重要内容，无论是口语交际表达交流、还是落笔行文表达思想，都需要学生做好语言建构工作。在培养学生语言表达能力过程中，教师可以组织多样化的教学活动，可以让学生开展互评工作，进而让学生明确当前自身语言表达观点是否鲜明、表达语句是否具有感染力、中心思想是否突出等多个方面，进而起到优化学生语言建构的效果[1]。

（三）提升学生审美能力

为培养学生的语言表达能力，教师需要创设多种具有生活性特点的教学情境，这可以让学生在模拟真实的情境中发挥自身的表达能力，而在这些情境中，包含了社会现象、优美景色等多种内容，通过社会现象，学生可以思考其正确与否，进而培养学生具有正确的价值观；利用优美景色，学生可以积累更多的语言素材，提升其审美能力。

二、在初中语文教学中提升学生的语言表达能力主要策略

（一）优化教学语言，采用多种形式

教师教学语言不仅可以为学生传授语文知识、讲解课文内容，同时还可以对学生语言表达能力的培养起到一定作用。学生在课堂学习过程中，会模仿教师的言行举止，对此，教师应针对不同环境、面对不同学生，使用具有差异化特点的教学姿态和语态。如在初中语文教学口语交际活动《劝告》中，初中语文教师就可以采用直话曲说的语言表达方法，同时做出皱眉等一系列表情，以此来让学生的想象力得到有效激发，对“劝告”这一主题进行自主思考，学生通过观察、模仿、思考教师的表达示范，可以让其语言表达能力得到有效提升，同时可以锻炼学生语言表达情感与思维。在优化教学语言的同时，教师需要采用多种不同的培养形式，如在日常教学过程中，就可以针对课文主题设置相应的演讲活动、辩论活动，以此来让学生语言运用技能在实际活动中得到锻炼。

（二）创建话题情境，引起学生共鸣

初中语文教师在教学中创设话题情境，可以让学生在具体情境中运用自身语言技能，可以让其语言表达能力得到有效提升。值得注意的是，教师所创设话题情境应和初中学生的现实生活、成长经历具有高度相符性，同时应确保情境有趣性。在初中语文教材中，包含多种具有具体情境的口语交际活动，如《假如我是导游》等，除此之外，教师还可以在日常教学中针对课文开展此类教学活动，如在《苏州园林》的讲解过程中，教师就可以针对课文设计多种场景图片，利用多媒体播放图片，然后让学生扮演导游，其他学生扮演游客，要求学生需要针对图片利用联想、修辞以及想象等语言技巧来介绍苏州园林的景观，在此扮演活动中，扮演导游的同学自然会思考在语言表达中如何描述景色，达到身临其境的教学效果。除此之外，如打电话、问路、推销等场景的设置也可以起到培养学生语言表达能力的效果。

（三）消除心理障碍，鼓励学生表达

每一名学生都是单独的个体，其性格特点、生长环境、成长经历存在着不同之处，对此，初中语文教师应对本班每一名学生的性格做到充分了解，做到因材施教。如对于一些性格活泼、开朗，喜欢表达的学生来说，教师就应该加强对其表达方法的引导，在不打压此类学生表达积极性的同时，保证其语言表达不会形成错误习惯，不会扰乱课堂教学秩序；如对于一些较为内向、不善言辞的学生来说，教师就应该在日常教学中鼓励其大胆表达，可以通过提问、小组合作等方法为其提供发言机会，积极转变传统教学模式，并在其表达自身想法后对其进行鼓励评价，以帮助此类学生消除心中的表达障碍[2]。

（四）延伸交际教学，融合其他活动

在语文课堂教学中，开展交际活动是培养学生语言表达能力最为有效的措施，但就目前来看，初中语文教学中交际活动内容相对较少，对此，教师应对交际教学予以有效延伸，让其和其他教学活动进行充分融合。如在初中阅读教学过程中，教师就可以引导学生在日常交际中如何运用文本中所学会的词汇、句子，并进行小组演练；如在演讲稿类作文教学中，在学生完成作文后，教师就可以组织学生开展演讲比赛，利用自己所写的作文，采用半脱稿或脱稿的方式进行上台演讲，由其他学生进行评价。通过这种教学方法，可以让学生在交流中达到积累语言的目的，可以让学生清晰自身所写文章存在哪些问题，如语句不通、铺垫过多等，在培养学生语言表达能力的同时，可以起到以读促写的效果。

结束语：

综上所述，初中学生语言表达能力培养具有促进学生思维发展、优化学生语言建构以及提升学生审美能力的重要意义，通过优化教学语言、采用多种形式，创建话题情境、引起学生共鸣，消除心理障碍、鼓励学生表达以及延伸交际教学、融合其他活动的主要策略，可以让初中学生语言表达能力得到有效培养，进而提升初中语文整体教学水平。