优化小学中年级数学教学的策略探究

蒋巧云

（湖南省永州市石岩头镇中心小学，湖南 永州 425000）

一、前言

优化小学中年级数学的教学，可以使用探究式的学习方法，让老师引导学生去进行自主学习，通过自主探究的方法，让学生自己去发现问题从而研究问题，这样可以优化数学的课堂效果。让学生从传统的被动着接受知识到现在主动的去研究知识，从而提高学生的数学思维能力，同时提高老师的教学效率。

二、兴趣是优化数学教学的基础

兴趣是每个人最好的老师，只要学生对一些学习的内容产生兴趣，就可以激发出他们浓烈求知的欲望，然后主动的去参与到老师的教学当中。所以，兴趣是优化小学中年级数学教学的一个很好的基础，老师在数学教学过程中，必须得按照学生的心里特征和年龄特点进行对应教学，寻找一种最合适的教学方法去激发和指导学生，让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，从而优化数学教学课堂。让学生对数学的学习产生兴趣有各种各样的教学方法，比如用生活情境引出新知，让枯燥无味的数学变得生活化，或者可以以一个故事的形式开始教学，或者在教学过程中跟学生一起用玩游戏的方法激发学生。比如老师在讲四年级数学的平行四边形的时候，首先可以让学生思考在实际生活中有没有见到与平行四边形的形状相似的事物，通过问题的提出激发学生的学习兴趣，让学生想想生活中所遇到的平行四边形，比如篱笆或者中国结的形状，都是一个平行四边形，这样的教学可以有效引发学生的学习兴趣，从而达到高效教学。

三、自主和合作探究是优化教学的关键

在小学数学的教学过程中，老师一定要注重学生的探究过程，自主分析研究和小组的讨论探究。老师给学生足够的时间去思考问题，可以增强学生的自主学习能力，同时让学生对所学的知识有一个消化的过程。与此同时，可以再给出几分钟的时间让学生进行同桌之间或者小组的合作讨论，在这过程中每个学生都各抒己见，可以达到取长补短的效果，而且每个学生都可以在讨论的过程中学到更多的方法，从而得到更多的体会和启发。自主思考和合作探究的过程就是每个学生又重新学习一遍的过程，可以使学生对数学解题的方法又有一个更加清晰的了解，甚至还能有效培养学生的创新能力和数学思维能力。因此，老师在数学教学的过程中，一定要注重学生自主思考能力的培养和合作探究的环节，这样可以有效优化数学的教学，提高教学质量。

四、讨论和交流是优化数学教学的手段

讨论和交流是在教学过程中同学们对知识的分析和讨论，教师在讲课的时候可以指导学生依据老师给出的问题进行讨论交流，进一步增强学生对问题的理解程度。学生在自己研究的时候已经对问题进行了有效的分析，对新内容也有了一定的认识，可是学生自主研究出的答案并不全是正确的，这个时候，老师一定不能直接写出问题的正确答案，得加强学生之间的互动环节，让学生以小组讨论的形式，接着对问题进行更深层次的分析，最后通过同学之间的互相学习，可以有效的完善和改进自身对知识的理解。要注意的是，教师一定要在适当的时间指导学生进行小组讨论交流，让学生之间的讨论有一定的必要性、可行性。讨论的内容或者是教师课前准备好的问题，或者是学生在课堂上突然发现的一些问题和学生之间有争议的地方。正常来说，如果学生之间讨论的结果出现分歧或者解决题目的方法不知道是不是正确答案时，老师都可以合理的安排时间让学生之间进行讨论。

五、实际应用是数学优化教学的升华

在小学数学教学中，教师要引导学生把学到的知识有效运用到实际生活中，这样可以使学生对知识有一个再次的巩固和运用。通过运用可以让学生对所学内容有更深层次的理解。教师可以通过查阅资料，为学生查找一些典型的练习题，最好都是从实际生活中抽象过来的练习题，题目的要求必须要突出所学知识的重难点，让学生用心去做，通过做这些跟实际生活有关的练习题，有效提高学习效率。在具体解题的过程中，老师还必须要适当的鼓励学生多动脑，使学生可以运用多方面的角度去思考和分析生活中遇到的问题，从具体的问题中探究出来知识的精髓。

六、总结

总而言之，优化小学中年级数学教学的方法有很多，老师一定要不断探究出更加合适的一种教学方法，让枯燥无味的数学变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性，让学生在自主学习中探究知识，在讨论交流中受到启发，在生活实际中得到升华。