浅谈高中数学教学中信息技术的应用

尹德胜

（图们市第二高级中学，吉林 延边 133100）

一、信息技术的作用和意义

（一）有利于更好的激发学生的学习兴趣

教育者在对学生进行教学的过程中，如果使用信息技术进行教学，那就能够在一定程度上更好地提高学生对于数学学习的兴趣。因为数学本身就是一门较为枯燥并且较为抽象的学科，他需要学生具有一些抽象性的思维，但是，往往学生的抽象思维并不是很好。如果教育者在教学的过程当中能够利用信息技术作为教学的辅助，帮助学生更好地去理解一些数学上较为抽象的问题，那么在一定程度上能够帮助学生减少他们在数学学习过程当中的压力，不断地提高学生的数学学习兴趣。将数学教学放在一个较为轻松的学习氛围和学习环境当中，更容易激发学生对于学习的积极性。

（二）有利于提高学生的学习效率

教育者在对学生进行数学教学的过程当中，如果使用信息技术，在一定程度上能够帮助学生再次重现知识发现的整体过程，提高学生的学习效率，让学生能够更好地去理解某一个公式定理从发现到最后确立的一个过程，使得学生的创新能力得到进一步的提高。这在一定程度上有利于培养学生独立思考问题的能力，也能够帮助学生更好地理解相关的数学内容，而不是对数学知识进行死记硬背。当然，教育者如果运用计算机来辅助教学，那么也可以为学生创设一个丰富多彩的教学情境，不断地激发学生获取知识的欲望，调动学生对于数学学习的兴趣，进而提高学生的学习效率。

二、在高中数学教学中运用信息技术的策略

（一）为学生开设一个教育情境

教育者在对学生进行教学的过程当中，一定要紧跟新课程改革的大背景和新课程改革的要求，在实际教学的过程当中应该要不断地重视学生自主学习意识的培养，要通过信息技术的利用不断地为学生创设一个丰富的、合理的、科学的教育情境，不断激发学生的主观能动性，引导学生对一些较难的、抽象的数学知识进行进一步的理解，使得课堂的整体质量和效率得到稳步提升。另外，教育者在对学生进行教学的过程当中，要积极地运用目前信息技术的优势，将信息技术与具体的教学实际相结合，只有这样才能够使得教学达到事半功倍的效果，才能够更好地去创建一系列较为灵活的教学活动。

（二）教育者要合理利用多媒体技术

一般情况下，高中阶段的数学知识是比较抽象的，往往体现出来的是数学的严密性和逻辑性，属于创造性和想象力要求极高的一门学科。数学教学在一定程度上倡导学生在进行学习的过程当中，要对自己数学学习所遇到的问题和难点进行及时的提出，只有这样才能够使教育者更好地去了解学生的学习现状。在高中数学课堂上，教育者一定要对学生的问题由简单到困难进行进一步的教学。并且在具体教学的过程当中，如果遇到较为困难的知识点，教育者可以运用多媒体来对学生进行教学，让学生将整个数学知识的推理过程更好地掌握，帮助学生不断地提高他们的数学逻辑思维能力。在传统的教学模式当中，教育者往往都会利用黑板进行知识的讲解，而学生对于这些较为抽象的知识非常难理解。对此，在具体教学的过程当中，教育者可以使用信息技术帮助学生去理解这些抽象的问题，使学生能够在计算机上看到相关的演示过程。另外，教育者在具体教学的过程当中，要重视教学的灵活性。在中学教学时，数学课本本身就是静止不动的，所以教育者一定要合理利用多媒体技术，通过多媒体技术为学生营造一个更加丰富多彩的教学环境，让学生的听觉、视觉都能够得到进一步的刺激，使得学生不断提高对于数学的学习兴趣，并且在数学学习的过程当中逐步突破数学学习的重点和难点。

（三）加强教师培训，提高教师信息素养

教师的教学水平会直接影响课堂的教学效率，影响学生的学习质量。为了使信息技术能够更好地服务与教学，提高课堂教学效率，教师一定要加强学习。不断提高自身的信息素养。只有这样，信息技术在促进课堂教学效率提升方面的优势才能真正地被发挥出来。

在提高教师信息素养方面，可以采取以下几种方式：首先，积极组织教师外出参加培训，接受最前沿的信息技术研究成果，并尽可能地将其应用到教育教学中，培训回来的教师要在教师大会上做分享，分享自己在培训中的收获；其次，邀请以信息技术在课堂中的应用为研究方向，并取得研究成果的专家来校讲座，让教师在与专家交流的过程中，认识到信息技术在提升课堂教学质量方面的积极作用，同时，提高教师的信息素养；最后，校园内，可以组织“青带老”结对活动，青年教师多数接受过本科教育，在校学习期间，都接受过专业的训练，信息素养较高，这项活动中，一方面青年教师可以向老教师学习教学经验，另一方面，青年教师可以帮助老教师提高信息素养，一举两得。

三、结语

信息技术是目前社会发展过程当中的一个新的产物，他被逐渐运用在了各行各业、各个领域当中。在高中数学教学过程当中，信息技术是非常重要的。教育者可以通过信息技术在高中数学教学中的有效运用，不断地提高自己在教学过程当中的教学质量和教学效率，提高学生对于数学学习的兴趣，并且还能够充分发挥学生的主观能动性以及学生在数学学习过程当中的主体地位。所以，学校应该在教学的过程当中积极主动地推广信息技术教学模式，为具体的教学提供较为丰富的资源。