浅谈高校体育教学中的德育教育

梁鹭

（武汉传媒学院，湖北 武汉 430000）

一、意义与价值

在周期《全民健身计划（2016—2020）》与《“健康中国2030” 规划纲要》里，这两个战略文件中有一个共同点：全民健身，这是党中央、国务院的建设健康中国的一项重大决策部署，然而，作为两大国家战略重要支撑的学校体育是全民健身的重要组成部分，体育教育是学生在校学习期间进行学习的一门重要课程。对于高校学生而言，体育课堂的学习时间，是他们进行运动的主要时间，而且，由于高校学习过程中本身所具备的自由性，同学们在日常生活中的相互接触和互动比较少，不利于同学之间感情的发展和进步。而高校体育课程的学习，可以使高校学生在游戏和互动中相互接触、了解，彼此之间快速的熟悉起来。能够培养出新世纪德、智、体、美全面发展的高素质人才，有助于提升学生的就业能力和专业水平，通过提高学生的身体素质和精神面貌，帮助学生健全良好的发展，找到合适的工作，为国家的强盛繁荣作出贡献。德育教育本来应当是体育课堂中的重要任务，是体育老师所应注重的重要教学内容。

高校教育中的体育教学本身就是学生学习新知识，进行体育锻炼，培养自身身体素质和心里素质的教育。因此，很有必要在体育教育过程中对高校学生进行德育教育，帮助他们学习如何培养自己的自我意识。在他们建立人生观世界观的重要阶段，给正在树立三观的大学生以正确的引导，帮助学生成长为根正苗红的社会主义好青年。而体育课堂中的德育教育在其中能够起到很大的作用，因为其授课过程中的趣味性和互动性都比较强，能更好的帮助高校学生不断的发展进步。而在高校体育课堂上对高校学生进行德育教育仍需要相关的研究和探讨。因为，一方面高校学生处于建立三观的关键阶段，需要科学准确的引导；另一方面，高校学生已经接受过多的教导，要想让他们真正接受这些德育教育，需要掌握一定的技巧和方式。所以，有必要进行专门的研究和探索。

二、国内外现状

国内目前已经有大量相关的论文研究体育教学中的德育教育，尤其以2015年开始逐渐变多。相关老师和学者都开始意识到体育教学过程中也要进行良好的有质量高水平的德育教育，以推动学生思想文明的进步，促进学生思想素质水平的提高，帮助学生更好的发展，养成良好的品格和意志力，以顺利的走向未来的工作岗位。国内的相关论文研究着重说明德育教育的重要性，以及在教学工作工程中的作用，而很少谈及其德育教育的具体方法。更多的是在探讨小学生的德育教育，在高校德育的相关事宜则少有人提及。

在国外，有关于体育教育过程中的德育教育，也是少有注重对于高校学生的相关教育，而且由于信仰信念的不同，国家教育方针的差异，国外高校体育德育教育更侧重于对综合素质，相关意志力的探讨，以及宗教信仰的宣传和教育。与国内的教育目标有较大偏差，但有些好的德育教育方法可以让我们进行借鉴。

三、存在的问题

在对高校学生进行德育教育时，往往比较困难。需要注重许多问题，而且要讲究一定的方法和技巧。一方面，高校大学生已经开始初步形成较为完善的世界观、人生观和价值观，思想体系已经较为完整，老师再想进行教育就要基于他们现有的思想体系，传输新的思想。虽然，大学生已经具备基本的思辨能力，但由于他们比较自由的生活方式、以及相对较高的执行力，教育大学生的思想观念，一定要确保科学准确，不能给他们进行错误的引导，以免造成不良的社会影响，给大学生造成难以磨灭的伤害。另一方面，由于高校大学生从小到大已经接受了太多的思想教育和品德内容的灌输，他们已经开始对老师的思想教育有所免疫，因此，需要高校体育老师注重相关的教学方针和具体思想教育的方案，要传播不仅正确科学的思想内容，还要给他们传播幽默有趣，让人易于接受的思想内容。

四、通过高校体育教学进行德育教育的方法

2014年，中国学术期刊网提出高校体育课的德育教育是建设全面发展的社会主义人才的重要组成部分。多位专家和学者都借由如何在高校体育教学中紧密结合德育教育进行深入的讨论。这些宝贵的讨论成果，以及各方提供的相关高校体育课德育教育成就的调查数据都为研究提供了丰富的资料和理念。

（一）树立良好的“师德”表率作用

教师在课堂教学过程中，自己的思想观念和行事态度会对学生产生一定的影响。体育教师在高校教学过程中不光要有过硬的专业素养，而且要具有良好的思想道德品质、高尚的人格魅力，正所谓“亲其师，信其道”，教师身教重于言教。在体育教学过程中，教师良好的行为示范对学生们有着潜移默化的影响。

（二）如何结合体育教材进行德育教育

教师在课堂教学过程中，可以结合教材特点进行渗透，在体育教学过程中，不仅要教育学生如何进行体育锻炼，养成健身的好习惯，更要促进学生热爱体育，追求良好的生活习惯，可以结合教材中的价值观念以及现实中的事例让他们认识到体育锻练的积极意义，并借由运动、锻炼形成健康积极的心态。

（三）课堂中随机进行德育教育

体育课一般都是在室外进行，教师可以利用气候、场地器材等对学生的影响，根据突发状况有针对性的培养学生们的德育品质。根据不同的条件、学生的表现，教师可以因势利导，进行德育教育。培养学生们的集体主义精神，严格的组织纪律性，坚韧的意志品质，互帮互助的有爱精神，从而树立学生们正确的价值观、是非观。

（四）在体育竞赛中获取德育教育

通过各类体育赛事，可以激励学生们力争上游，不怕困难，奋勇拼搏的精神；培养他们正确的竞争意识，团体主义，个人与集体关系的处理。引导他们如何面对失败，面对挫折。

五、结语

德育教育是每一位授课教师的责任，课堂上要不失时机地对学生进行德育教育。只有创新地开展思想道德教育，才会收到最佳效果。