激发学生学习物理的动力

芦言芹

（吉林省靖宇县西南岔学校，吉林 靖宇 135200）

提高学生学习物理的兴趣是学生进入物理科学的大门，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。所以，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过多种操作方式来激发学生的潜能，提高我们物理教学的效果。学生感兴趣的东西，变被动学习为主动学习，学习起来就会学得轻松、学得灵活、学得扎实，从而使我们的教学工作获得较大的成功。那么，在物理教学中如何激发学生的学习兴趣？

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。教师与学生之间的关系是否融洽是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。古人云“亲其师，受其教”，意思是说作为老师要可亲可敬，学生才会愿意接受他的教诲。学生喜欢任课老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，从而产生积极的学习态度。因此，教师要关心和热爱学生，做到循循善诱，尊重学生的观点和思维，培养学生对老师的亲切感，从而建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。

二、教学与生活相结合

物理学科的性质决定了物理教学必须与生产和生活紧密联系，“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”是新课改的一个重要理念。然而教师在实际教学过程中往往忽略了物理学科的源泉和归宿，给予学生的只是枯燥乏味的抽象概念，导致部分学生产生厌学情绪。然而生动具体的物理学其实就存在于学生的身边，只是我们教师没有去引导学生发现他们。其实学生身边的事例是取之不尽的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生觉得所学的知识离自己很近，听起来很熟悉，也就会有浓厚的兴趣，掌握知识也就变的相对容易了。例如，一次夏天的中午,我与学生在一起吃冰棍儿，刚拿出的冰棍儿上方有白气。当这个学生低头看发现白气时,我指这白气问到:“瞧，这冰棍儿上面的白气，请大家从物理角度谈谈导致这种现象的原因”。学生中有的认为“冰棍儿太凉冒凉气，白气是从冰棍儿里面冒出来的”，有的认为“是天太热了导致冰棍儿冒的白气”，等等。学生们通过身边的事物，充分调动了思维想象，探索了生活中的物理现象，揭示了隐藏其中的物理规律，抓住了生活中的物理，并把所学到的物理知识应用于生活，充分调动了学生的学习物理的兴趣。

三、学生亲身操作，获得直接体验，感受成功激励

物理学科是一门非常典型的自然学科，应该鼓励学生亲身参加操作活动，从而体会科学知识的作用，感受成功带来的激励。在物理教学过程中，既要注重教师的演示作用，也要鼓励学生的亲自操作。学生对于亲自参与的事物有着浓厚的兴趣，会高度关切参与的事物。只有让学生都积极参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。在教师的正确指导下，使学生在实践操作中最终都能成为“成功者”，让他们感受成功的喜悦，从内心产生“我能行”的自尊和自信。成功激励了学生，从而激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的学习物理的潜能，提高我们的物理教学质量。

例如，在讲述凸透镜成像原理时，可在教师的指导下，让学生亲自动手组装凸透镜成像实验装置。点燃后，在学生发现自己亲手组装的凸透镜成像规律那一时刻，学生的内心中充满了无比的喜悦和自信，得到了莫大的激励。这种方式使学生在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑又动手的本领，同时激发了学生的学习兴趣，引起新的学习需要。

四、创设问题情境，激活学生思维

有价值的问题情境应该是现实的、新颖的、有意义的，有利于发掘学生原有的经验认知水平的。教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性有意义的问题，充分利用学生的好奇心和求知欲，把学生引入问题情境之中，激发学生的学习愿望，培养学生学习的兴趣。

五、采用趣味性教学

（一）趣味性语言很重要

教师要使用精练、准确的、专业的并具有一定的幽默性教学语言，已成为教师重要的一种基本教学能力。枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果是迥然不同的，前者是催眠剂，后者则是兴奋剂。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，学习的兴趣自然也就被充分调动。

（二）讲物理趣味性故事听

用创设故事情境的教学方式，能使学生的情绪骤然高涨，热情似火，连平时不爱学物理的学生的注意力也高度集中了。在故事的讲述中设置悬念，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探索性思维活动。有趣的故事与奇妙的悬念能点燃学生探索的热情，从而激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教学效果。例如，从快速行使的火车上扔出的馒头将人打晕，在宇宙星球表面弹跳会达到两层楼那么高的故事，学生被故事内容深深吸引的同时，也进一步理解了相对静止概念。

（三）利用多媒体，提高教学环节的趣味性

物理教学中，利用视频图片音乐的教学情境展示给学生，促进学生感觉器官同时接受多种刺激，活跃了课堂气氛。学生利用多媒体创设的情境进行协作学习并向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间的互动，极大地调动了学生的学习兴趣。

通过以上方式方法把学习的乐趣还给学生，让学生把学校作为快乐学习的天堂，是我们教师的职责。物理教学过程中，激发学生学习物理兴趣的方法还有很多，让我们在今后的教学生活里，共同进步共同探索，让学生在轻松快乐的情景中掌握物理知识并能真正的学以致用。