谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

李菁菁

（攀枝花市第二十五小学校，四川 攀枝花 617000）

小学数学教学模式已经在社会进步的过程中做出了很大的改变，但是随着社会生产力和社会组成的发展变化，小学数学教学模式仍然需要进行不断的改进。一方面是为了满足社会以及教育部门对小学教育提出的更高要求，另一方面是为了满足我国各个领域对新型人才的需求。总而言之，小学数学教学的改进需要长远进行下去，才能更快的适应社会的进步和科技的发展创新，让教育成为支持国家发展经济的最大助力。为了早日实现上述目标，本文对小学数学的教学现状进行了探究，并根据实际给出了一些能够将独立思考的思维习惯更高效的融入到教学中的合理建议，希望能够为小学数学教学模式的进步提供参考。

一、小学数学教学的现状和存在的问题

（一）一些小学的数学教学模式存在问题

目前小学大多采取填鸭式的教学模式，教师并没有在这方面做出很多的改进，一些教师也不太注重对于小学生的能力和意识的培养，阻碍了小学数学教学模式改进工作的发展和落实。

（二）小学数学教师对于先进设备的运用不熟练

先进设备能够更好的将独立思考的思维习惯融入到小学数学教育中，但在实际的小学数学教学现状中很多教师并不熟练的运熟悉多媒体技术，在应用的过程中也存在着很多的问题。

二、将独立思考的思维习惯融入小学数学教学中的策略与建议

（一）增加师生的互动与交流，开展提问式教学

随着科学技术的发展，越来越多的线上学习软件进入到小学数学课堂中，为了帮助教师利用学习软件提高课堂效率，我们建议相关教师开展提问式教学，一方面是因为小学生的年龄比较小且心智不太成熟，在学习时很容易按照自己的喜好或者教师的讲课方式进行学习，提问式教学能够轻松的调动起学生的好胜心；另一方面是因为小学生更容易接受你问我答的授课方式，也愿意与教师互动希望得到教师的肯定。因此小学数学教师在开展课程时可以采取提问式的授课方式。例如在学习到某些日常生活中的知识时，教师就可以采取问答式的教学方式，让学生在思考的过程将知识应用于实际，达到在锻炼学生能力的基础上帮助学生发掘生活中的知识，除此之外教师还可以在学习软件中发布一些有趣的问题，让学生在评论区自由的发表自己的观点，在吸取他人经验的过程中锻炼学生的表达能力和独立思考的能力

（二）增强学生动手能力，开展实践式教学

在小学数学教学的过程中，教师还需要适当锻炼学生的动手能力，让学生在面对一些不好思考的问题时能够具备灵活的操作能力，从而实现全面培养和发展学生的能力和技能目标。针对一些对动手能力要求比较高的问题，教师可以让学生在上课之前提前做好准备，即将需要用到的材料准备好，然后在课堂中根据教师的讲解完成操作。例如在学习某物体的体积或者面积的求解时，教师可以先将物体的特征表述出来，然后学生根据描述制作出物体的模型，通过观察和计算求出物体的体积或者面积，进而解决这些对思维能力要求较高的实际问题。这个过程能够有效锻炼学生的手脑结合的能力，同时为培养学生培养独立思考的思维习惯提供帮助。

（三）将先进教学设备引入到教学中，开展探索式教学

随着我国经济与技术的发展以及我国对于教育的重视，我国研发出了很多的教学辅助工具和仪器，例如多媒体设备等，这些教学设备能够通过视频或者图片调动课堂氛围，激发了学生学习数学的信心。教师需要合理的运用这些先进教学设备，让学生在学习的过程中了解到技术发展的必要性和优越性，为学生今后为社会进步和国家富强做贡献提供帮助。小学数学教师在开展探索式教学的过程中最好将生活与知识联系在一起，让学生在探索的过程中认识到知识与生活的关系。

三、结束语

小学数学教学对于学生的影响是十分巨大的，一方面小学数学是帮助学生认识生活和社会的因素之一，如果学生数学知识学的不好很难在社会竞争中生存下去；另一方面小学数学是学生学习其他课程的基础，如果学不好很容易影响到其他课程的学习。但就目前的发展现状来看，我国的小学数学教学模式和有着一定的上升空间，如果教师能够抓住社会发展的契机将改进工作做好，努力将独立思考的思维习惯融入到教学中，很有可能在提高学生学习效率的基础上，将小学数学教学水平提升到更高的层次，从而推动小学数学教学的发展和创新。