女孩，让我轻轻地告诉你——初中问题女生教育的感悟

肖丹红

（无锡市堰桥初级中学，江苏 无锡 214000）

1997年5月“中学生心理素质教育实验研究”课题显示，13.76%的初中生存在较严重的心理卫生问题。有关调查进一步表明，初中女生由于青春期生理心理的变化，更多地为人际关系、孤独倾向、身体症状、学习焦虑等方面所困扰和烦恼，整体心理健康水平也比男生低。看来女生的心理健康问题更需要我们的关注。

首先，初中女生自尊心极强，内心有强烈的交友需要，她们广撒网，希望更多的人能听她们的诉求，第二，由于父母家庭的原因，不能很好地与家人沟通，父母的要求一味地只追求成绩，一旦与期望的有所偏差，就是简单粗暴地解决，这样矛盾越积越深。在这种情况下，在学校里，初中女生学业压力的不断增大，心理就特别脆弱，稍有触动，就容易引发女生对学校的抵触。

这样她们就容易去寻求除家长老师外的帮助，此时的她们还处于“自认为成人却无成人思维”的阶段，是非难分，以致于早恋或者误入歧途。

而今开展的积极德育，是一个很好的指导方法。积极德育的重要理论源流是积极心理学。是以发现和挖掘学生内在的积极品质和力量为出发点，以让学生在积极的行动中获得积极体验为关键，以培养学生个体与群体的德性与积极人格品质为导向的学校德育。积极德育强调从发现和肯定学生的积极面展开德育工作，促使学生成为道德建构的主体。积极德育运用到班主任工作中，给德育带来了一场静悄悄的革命。

那年，刚接手初二的一个班级，女生L是个个性独特的孩子，打扮成熟。耳朵里听到了很多关于她的传说，乍听之下，很是气愤，这下怎么办？性急，可能解决不了问题的，怎么交流？

开学第二天，我发现她坐在教室的最后一排，头总是低低地，一眼只见她头顶，她也不与老师主动接近，也没有引起我的特别注意。

一次自习课，孩子们都在埋头做着作业，我慢慢地走到她的身旁，随手看看她的书本，上面的笔记干干净净，字迹很漂亮。我放好书本，此时她抬头看了我一眼，这是她第一次正眼看我，我只对她微微笑了一下，她面无表情地低头“认真”。放学前，我翻阅她的作业，发现几乎没几道题是对的，L的智力没什么问题，作业也在做，她究竟做了什么？难道只是在装腔？一下课，我急匆匆地到教室拿她的草稿本察看，不看不知道，一看全是美丽的“插花”，原来秘密藏在这里！

找她聊聊？道理，她肯定听了很多了，多说已无多大用处。批评指责？她应该难有触动了吧。正在此时，家长来校门口接她了，一个好时机！我还未开口，家长已经向我大吐苦水了，把L的优越家境，家人的苦恼与自责等等一股脑儿的说完。L的光辉历史我也有了一定了解。L还是不动声色，我暗暗下了一个决定。

L有了职务，负责黑板报，和班里的几个优等生一起。当新的职务下来时，她抬起头，朝我看了几眼。新学期的黑板报任务下来了，简单交代几句后，便把这个事情交给L了。没想到的是，一天放学后，她自己主动留下来布置黑板报。教室里只有她一个人，我走到她身边，把一张歪的装饰品重新粘好，此时她说：“老师，我这个字没写好。”这是她第一次主动与我交流，我仔细看了看，走到前黑板，又回到她身边，轻轻地说：“没关系，慢慢来吧，你的字挺漂亮的。”话匣子慢慢打开，我了解到L对绘画方面有浓厚的兴趣。

L似乎有了些改变，渐渐在课上能看到她抬着的头，不再用头顶面对老师了。又是一节自习课，我走到她身边，她正在做阅读理解题，我悄悄地指着题目的一处，轻轻地说，这里是不是漏了什么？她想了一会，嘴里“哦”了一声，恍然大悟般添加了文字“很好”我对她立即称赞。事情似乎朝好的方向发展了。

猝不及防，L带手机到学校了，她坚称此事与她无关，与她沟通无果，事情回到了原地，L的妈妈痛骂了L一番，L更沉默了。我想这也许是一个契机。跟她单独聊聊吧。她的曾经，她的不足，大家的期待，与她做好约定，L眼中有了泪，默默地点点头，第二天她在反思里下下来这样的话：我知道家人对我的担忧，我也知道曾经犯下的可怕的无知，我有时候管不住自己，但我也想改好的。看到这，我写到：你要加油。

时光流逝，到了开家长会的时候。L的妈妈来参加了，家长会结束时，L的妈妈对我说的第一句话是，老师，谢谢你。

记得著名作家周国平曾经谈到，教育，就像一个点灯的人，让我们把光明和美好带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地生活，在朦朦胧胧间，使他们一生的日子都有了方向。

是的，每个人都会经历青春期，而初中女学生感情丰富，反应敏感，因而更希望得到别人同情和理解、关心和支持。教师不是万能，我们更多的是一个引导作用。社会日新月异，问题也是层出不穷，孩子面对变化如此快的世界，心理上的困惑，难受不断积压，一味地指责已经难以有效地解除孩子的心理问题，看到他们的优点，打开一扇窗，给一个排解压力的突破口，慢慢地消解其中的压力，让孩子有一个积极的生活观。蔡元培曾说过，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

发现孩子的优点，用积极的心态来激发孩子的主观能动性。加上初中女生的自尊心极强，如同对待露珠般，需要仔细呵护她们的心灵，也许我们无意的一句话会让她们反感，也许会让她们转变，但也许只是暂时，时间长河，随风潜入夜，引入一缕光，给她们一个前进的方向。L这样一个问题女生，她的身上有很多的不足，一味地指责，她更多地会排斥，她心思细腻，看一些事情和问题比同龄人更多了些经历，思想会更成熟，面对一个思想如此成人化的女孩，很多时候我们只能引导。正如苏霍姆林斯基说过，教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。女孩，让我轻轻地告诉你，用你的优点营造幸福的学习生活。