思想政治教育贴近大学生现实生活的若干问题初探

刘小萌

(沈阳师范大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110034)

在新的时代背景下，效率和效益逐渐成为人们生活重点，并且在科技使用下，对人们生活方式产生一定影响。为了帮助大学生形成正确人生观和价值观，有必要注重思政教育在学生行为思想上的引导作用。学生情感体验、价值观等都是在学生切身经历现实生活的情况下形成的，这就表明大学生思政教育要贴近学生现实生活，结合大学生思想特点和行为特点，来将教育内容融入到生活中，以便取得理想的教育效果。

一、大学生思政教育贴近现实生活的内涵

大学生思政教育要坚持“以人为本”的原则，即是要求大学生思政教育的开展应注重学生主体地位。生活是学生生存发展的重要平台，可在实际生活中逐步完善学生理论体系，培育其道德素养，学生一系列能力的掌握都离不开生活。学生作为单独的个体，在现实生活中扮演不同角色，尤其对于大学生来讲，他们思维较活跃，其自身发展受到现实生活的影响较大[1]。因此，大学生思政教育有必要从学生现实生活出发，根据学生实际生活来丰富思政教育内容，并根据学生生活中是否渗透大学生思政教育来检验教育成效。贴近生活可看作是思政教育的一个方向，同时可作为一种姿态，表明大学生思政教育会更注重人文关怀，为思政教育开展提供有效途径。

二、大学生思政教育贴近现实生活的实施对策

(一)丰富教育内容

为了真正做到大学生思政教育与学生现实生活的紧密关联，应从丰富教育内容角度出发，使得思政教育渗透到学生生活中。思政教育旨在促进学生全面发展，关注学生学习过程中存在的学习目的不清晰、道德品质欠缺和心理问题等，通过教育和引导，促使学生明确自身发展方向，激发他们的学习积极性。思政教育工作不能脱离学生日常生活，要从学生生活来分析其情感、爱好和想法等，以便保证教学措施取得较好的实施效果。另外，思政教育工作要充分了解学生生活方式，例如，借助网络这一资源，我们可对学生生活和思想变化有所了解，更重要的是可借助网络技术构建思政教育网络平台，在开放的网络环境下组织主题性网络学习和讨论活动等。如南京大学利用网络手机平台、公共邮箱和辅导员博客等方式，来为师生沟通创造有利条件，能促使思政教育工作者深入学生生活，进行沟通交流来拉近与学生间的距离，并有利于提高工作质量。总的来说，要想思政教育内容满足学生学习需求，还需要走进学生生活，以便由学生现实生活提取出思政教育内容，提高思政教育水平。

(二)扩展教育途径

充分发挥思政教育引导作用，可促进学生的自主学习。首先，要对学生主观因素产生正向影响，学生学习能动性受到其学习心理、学习动机等方面的影响，这些因素对学生学习效果有一定影响，要求大学生思政教育突出其教育优势，激发学生学习积极性[2]。如通过社会调查等方式，可对学生学习动机有所了解，从而掌握学生学习需求，为其提供正确引导并帮助学生形成明确的学习动机。思政教育工作者应从多途径出发，充分了解学生心理需求或其他问题，从而进行针对性引导，逐步解决学生心理问题。例如，采取讲座、座谈、日常教育等形式，能引导学生进行自我评价，并在此基础上，促使学生改善其学习状态。其次，要合理利用社会实践教育功能，为学生提供实践机会，使得学生在实践中感悟知识并不断创新，是思政教育主要任务。学生已经掌握的专业知识只有在应用到实践中后，才能具备实际意义，要鼓励学生在实践中不断改进自身专业技能。

(三)完善教育评价

在大学生思政教育评价方面，要做到评价依据来源于生活，以及评价目的服务现实生活。实际进行教育评价时，需要注意到评价内容不仅是思政教育贴近实际生活的有关举措，还要关注学生生活。教育评价依据最根本在于学生实际生活，从量化标准确定评价依据的同时，还应从教育质量出发得到准确的评价结果。大学生思政教育源自学生生活，服务着大学生生活，并在教育不断开展下，达到促进学生全面发展的目的。为了保证思政教育评价合理化，要以学生生活提升与发展作为最终评价依据。同时要注重评价目的贴近生活实际，通过评价反馈的分析，在思政教育贴近生活实际的进一步践行提供借鉴，为思政教育发展制定有利方向，进而推进思政教育良好发展。

三、结论

综上所述，大学生思政教育贴近实际生活旨在促进学生良好发展，应从学生生活实际出发，探索切实有效的教育方法，进而优化教育效果，发挥思政教育的育人功能。为了真正做到思政教育和大学生实际生活的紧密联系，需要以促进学生全面发展为目标，落实以人为本的教育观念。思政教育贴近学生生活实际是时代要求，是教育改革提出的新内容，需要思政教育工作者具备较强责任感，能积极参与到学生培养中。