家庭教育在大学生良好行为习惯与性格形成中重要性研究

石 晶 李宏岩

(沈阳工学院，辽宁 抚顺 113000)

长期以来，我国社会对于家庭教育问题均给予了极高的重视。并且，在过往传统文化中，更是不乏有关于家庭教育方面的文学名著。如，宋朝袁采所著《袁氏世范》、宋朝司马光所著《家范》、汉朝颜之推所著《颜氏家训》、以及明末清初朱柏庐所著《治家格言》等等，均可谓是有关于家庭教育方面的典范之作。另外，鉴于家庭教育不仅有助于学生健康的成长，而且还可以促使学生更为充分地认识到自身的欠缺之处。因而，也就是说，若想能够更为切实地帮助大学生确定及树立正确的价值取向，还应重点加强对于大学生家庭教育方面的关注。

一、家庭教育的简要涵义

与正规的社会教育及学校教育相比较，家庭教育作为一类独立而又具有一定依赖性存在的学科，一方面既对于大学生整体的教育教学起着重要的基础保障性作用，另一方面也与培养其成长、指引其发展趋向等有着较为密切的联系。同时，由于家庭教育作为一种科学的理论概念，因此不同学者对于其还有着种种不一致的界定与定义。但从不同层面、不同方位上来看，这些定义或是界定可以大致整理为以下两个方面：其一，从狭义上来看，家庭教育主要侧重于强调家长的主导地位，且主要是着重于关注家长所给予其子女的教育及影响方面。其二，从广义上来看，家庭教育则对于家庭成员之间，相互的配合与影响作用更为重视。并且，通常是指家庭成员之间，所相互实施与帮助的一种教育方式。当然，有关于家庭教育本质的定义远不止如此，伴随我国社会的不断发展与进步，家庭教育的涵义也是不断地被赋予新的含义。但与此同时，无论发生怎样的变化，各家庭成员间的相互作用始终处于家庭教育的核心位置。

二、家庭教育在大学生良好行为习惯与性格形成中的重要性

(一)是大学生良好行为习惯与性格形成的基础保障

正确的家庭教育，对于大学生良好行为习惯与性格的形成，有着至关重要的积极意义。为此，这主要是因为家庭教育对于高校学生的成长，具有一定的启蒙性与长期性特点。是以，针对其独特的教学优势而言，加之大学生的思想与心理仍处于进一步完善的时期。因而，为了能够更好地促使其形成成熟的个性与人格特征，还应不断地加强对于大学生三观取向的重视程度。与此同时，令人堪忧的是，现阶段我国无论是在于培养大学生价值取向、人格塑造、信仰精神，还是在于培养其生活能力、抗压能力以及人际交往能力等方面，均存在着严重的滞后现象。因此，家庭教育是影响大学生最为直接、最为全面的教育教学方式。是以，换句话来说，也就是指只有不断地增强父母对于其子女的积极影响作用，才能确保真正地实现社会教育、或是学校教育对于大学生价值导向、道德品质、以及思想政治素质等方面的良性教导。

(二)是高校教育大学生良好行为习惯与性格形成的外在补充

处于新媒体时代背景下，我国文化氛围的逐渐多样性转变、信息传播途径的日益复杂化，不单单是会对大学生思想、及心理等方面产生较为深远的影响。并且，更是为我国各大高校的教育教学工作带来了更多的挑战。而从家庭教育与学校教育这两者的教学特点而言，首先，从教育形式来看，由于高校教育形式主要是以课堂讲解授课为主、以实践活动为辅。因而，其教育形式也就难免具有一定的单一性。与之相反的是，家庭教育形式则多更具灵活性与多样性特性。是以，为了更为具体化地促进大学生实现综合素质发展，则可以充分地结合运用家庭教育对于大学生无形的教育管理。其次，从教育内容来看，由于高校教育课程多存在很强的理论性。因此，这也就不可避免地造成其教育内容方面缺乏一定的针对性。例如，有关于大学生心理素质、思想道德修养、或人际关系处理等其他方面的教育。相反，由于家庭教育可以较为深入地了解到学生的爱好与性格等等。是以，由此可见，家庭教育不仅仅可以有效弥补、或是完善高校教育教学的不足。而且，其在于发掘大学生潜能方面，更是有着十分显著的优势。

三、结语

综上所述，由于家庭教育作为大学生价值取向教育的出发点，因而其对于大学生良好行为习惯与性格的形成，可以说是具有着十分重要的现实意义。与此同时，从大学生各方面综合素质的养成方面来看，由于社会教育、及学校教育，又可以称之为家庭教育的延续教育途径。因此，简单来讲，只有有效提升家庭教育的实效性，并充分地发挥出其实际的辅佐作用，才可更为全面地实现家庭教育对于大学生的正面影响。