高职院校第二课堂思想政治教育实效性提升研究

朱玉华 张欢欢

（1.北京青年政治学院 北京 100102； 2.北京信息职业技术学院 102600）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要“更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]

随着社会的发展，信息交往媒介的演变，作为网络“原住民”的当代青年大学生也具有新的思想特点和思想接受路径的偏好。这些新的特点和偏好为现阶段第二课堂思想政治教育工作提出了新的要求和挑战，高职院校作为高等教育的重要组成部分，其第二课堂思想政治教育功能的充分发挥、实效性的提升至关重要。

一、研究对象概述

“第一课堂”和“第二课堂”的概念在高等学校中使用较为广泛，依据《高等教育教学评估词语释义》定义，第二课堂是指：“高等学校在教学计划之外，引导和组织学生开展的课外活动，包括政治性、学术性、知识性、健身性、娱乐性、公益性等方面的活动。它是第一课堂教学的必要补充，也是高等学校育人的重要载体。”[2]在本文中第二课堂活动包括但不限于学生会社团活动、志愿服务活动、各类竞赛、社会实践等学校组织的课堂教学之外的活动。

高职院校第二课堂思想政治教育调查问卷共有北京市8所高职院校、1441名大学生填写调查问卷，有效问卷1441份。

从性别来看，1441名学生中男生占总样本数的27.76%，女生占总样本数的72.24%。从年级上看，样本涵盖高职教学所有年级阶段，其中大一和大二阶段的样本数量较大，占比较多分别为45.39%、47.19%，大三学生为7.43%。从专业上看，文科、理科、其他分别占样本总量63.01%、20.12%、16.86%。调查样本中40.74%人担任学生干部，59.26%未担任学生干部。调查样本政治面貌分布如下：中共党员（含预备党员）4.44%，入党积极分子19.71%，团员65.37%，普通学生10.48%。调查样本中生源地来源分布如下：北京城区（含郊区县）56.42%；北京农村24.36%；外省城市（含郊区县）8.19%；外省农村11.03%。

二、高职院校第二课堂思想政治实效性现状研究

（一）第二课堂思想政治教育开展的必要性

关于第二课堂思想政治教育开展的必要性，64.12%学生认为课堂教育为主，课外思想政治教育为辅，二者相辅相成；28.24%学生认为二者同等重要；4.72%学生认为课外思想政治教育可有可无，2.91%学生认为课外思想政治教育完全没必要。

在学生选择自身获取时政信息的主要渠道时（多选题），教师课堂讲授占80.5%，同辈群体交流占39.83%，手机、网络新闻占78.83%党团组织活动占39.28%，广播电视报纸占36.99%，其他占2.22%。在统计学生了解时事政治信息时经常使用的APP时（多选题），学生选择抖音占41.22%、微信占76.96%、QQ占27.97%、快手占9.44%、b站（bilibili）占22.62%、其他占21.44%。上述数据，可以为第二课堂思想政治教育开展的必要性提供参考。

（二）影响学生思想政治状况的主体因素

在“您认为谁对您的思想影响最大？请按重要程度排序。” 一题中，综合排序得分的结果如下[3]：家庭排名第一位，得分为6分；朋友排名为第2位，得分为4.43分；思政课教师、班主任、辅导员、专业课教师、学生处团委教师依次得分为3.2、2.58、2.35、2.3、1.64分。以上数据为高职院校学生思想政治教育实效性的提升提供对策参考。

（三）学生参加活动的影响因素

学生最喜欢参加的校园课外活动中，选择学术报告、名家讲座等，社团活动，大学生主题教育活动，社会实践、志愿服务、公益活动，创新创业项目，党团课及相关比赛，专业实训及实习，专业科研项目，专业技能比赛，勤工助学的比例分别为11.8%、25.82%、8.12%、32.69%、5.07%、1.18%、5%、1.11%、3.05%、6.18%。

学生在最喜欢的课外素质拓展中，选择参观纪念馆、博物馆，观看影音资料，听报告、讲座，征文、演讲、辩论、知识竞赛，社会实践、志愿服务和“三下乡”等活动，其他类别的比例分别为53.71%，20.12%，4.79%，4.44%，16.66%，0.28%。

在学生喜欢的活动内容上，36.09%的学生认为活动形式新颖可以吸引自己，29.98%选择活动组织者（主讲人）的名气或个人魅力，20.75%选择活动内容符合自己的需求，9.99%选择增加学分或者对评奖评优有帮助，3.19%选择无所谓，看心情。同时个人兴趣爱好（7.53分）、个人能力特长（5.95分）、专业相关性（4.85分）、能力提升（4.59分）、未来发展帮助（3.76分）、第二课堂分数获取难易程度（3.71分）、周围同学参与度（3.2分）、花费的时间精力（2.61分）、学校强制性要求（1.91分）等都是学生参与活动的影响因素。

（四）学校第二课堂思想政治教育开展现状

在学校提供的课外活动类型（多选题）题目中，选择学生会社团活动类义务、志愿者活动类、公益服务活动类、专业技能竞赛类、知识竞赛类、假期社会实践类、专业见习与实习类、创业项目类、其他类的比例分别为80.15%、70.99%、53.09%、43.86%、38.31%、43.16%、36.71%、23.8%、1.39%。

在选择学校组织课外素质拓展活动的收获时，认为是对课堂所学的有益补充，学用结合，学以致用的高达683人，占到样本总数的47.4%，还有15.48%认为增强了自己的人际交往，25.05%认为开拓了眼界，增长了见识8.26%的人认为增强了责任感、荣誉感、使命感，1.32%的人认为增强了自信心。另外还有2.22%的认为没有什么收获，0.28%的人选择了其他收获。

在对所在学校课外思想政治教育开展情况满意度评价中，非常满意占38.86%，比较满意占40.6%，一般占17.97%、不是很满意占1.53%、非常不满意占1.04%。

在评价所在学校的课外思想政治教育开展方式存在的不足之处时（多选题），学生选择“内容与社会需求想脱离，没有从学生发展的角度出发来组织活动”“缺乏总体规划以及专业化的教师的指导”“缺少与所学知识相关的实践活动形式，活动种类少，形式单调”“信息发布渠道不健全，学生不能及时了解相关信息和活动内容”“没有品牌意识，活动缺乏系统性和持续性，往往是一次性结束”“领导不够重视，缺乏有效的考核激励机制”“相关建设资源不足，且受活动经费和地点等限制”“活动目的不明确，宣传不到位，可参与度有限”的比例分别为41.15%、26.72%、40.8%、24.98%、18.81%、9.72%、24.01%、19.15%。

为了更好地开展高校课外思想政治教育活动，提升思想政治教育效果，学生还提出了形式更加丰富、内容更加新颖、理论结合实践、增加春游秋游等户外实践、增强活动趣味性等活动建议。

三、高职院校第二课堂思想政治教育实效性提升的对策研究

通过对问卷数据的分析可以看出，高职院校学生普遍认为第二课堂思想政治教育十分重要，学校应该开展丰富多样的活动满足学生对于第二课堂活动的期待和需要。提升高职院校第二课堂思想政治教育的实效性，要注意在以下三个方面发力。

第一，注重将学校教育和社会、家庭的作用结合起来，将家庭、朋辈教育纳入到第二课堂活动中来，全方位提升第二课堂思想政治教育的效果。调查数据显示，对学生思想政治状况影响最大的是家庭、朋友，其次才是学校的教师，学生获取时政信息渠道中，同辈群体交流占到39.83%。

第二，注重发挥教师的主体作用，提升教师个人魅力，提升第二课堂活动的吸引力和感召力。调查显示，对学生思想影响最大的教师依次为思政课教师、班主任、辅导员、专业课教师、学生处团委教师，影响学生参加第二课堂活动的要素中“活动组织者（主讲人）的名气或个人魅力”位列第二，占29.98%。教师对学生的影响至关重要，教师不仅要发挥传道受业解惑的教书作用，还要做学生的贴心人、知心人、暖心人，发挥育人的作用。

第三，注重学校顶层设计、总体布局，增加活动吸引力，提升第二课堂思想政治教育的亲和力和针对性。学校应对学生在校期间第二课堂活动从思想政治教育角度进行规划设计，避免活动的雷同和重复，从活动内容、活动形式、活动目标等角度进行全盘规划，使学生不仅积极参加，而且学有所得、情有所感、思有所悟，切实提升第二课堂思想政治教育实效性。