针对小学英语小班化教学策略的研究

常建华

（甘肃省民勤县东坝镇完全小学，甘肃 民勤 733300）

小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，它顺应了素质教育的需要，尤其是适合新课改形势下的英语课堂教学的需要。它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育，极大地激发了学生学习的兴趣和主动性。因此，在小学英语教学中，教师应当开展小班化教学，实现个性化教育，使学生的创造力得到充分的开发，进而提高学生的学习效率。

一、小班化教学的必要性

想要提高英语课堂教学效率，就必须在课堂教学中多给学生提供课堂实践的机会，让学生多听、多读、多说、多练。不要像传统教学中只是教师单一地教授，这样，不能确保学生学以致用。因此，要在课堂教学中多与学生互动，让学生多听、多练，这样，才能提高学生的英语综合运用能力。但是如果班级学生太多，教师就不能更好地掌握每个学生的情况，也很难做到一堂课中让每个学生都有实践机会。小班化英语教学就可以解决这些问题，弥补其中不足，教师可以全面地了解每位学生的学习情况，学生的实践机会也会更多。

二、小班化英语教学的优势

小班化英语教学作为一种新的教学，在提高教学效率、促进学生全面发展方面具有其独特优势。

（一）有利于营造轻松、活跃的课堂氛围，构建和谐、民主的师生关系

在小班化英语教学中，由于学生人数减少，他们的实践机会也就增多了，学习条件也得到了改善。教师可以在教学过程中了解每个学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，以便更好地因材施教，还可以引导学生进行小组合作学习，以提高他们的英语综合运用能力和合作能力。这样，每个学生都参与到课堂教学中，有效地活跃了课堂教学氛围，也在很大程度上发展了学生的英语思维，促进了学生综合素质和能力的提高。

（二）关注每一个学生的发展，因材施教

在小班化英语教学过程中，有利于教师了解每个学生情况，发现每个学生的优势，以便根据不同学生的学习情况和优势，使每个学生都能得到不同程度的发展。小班化教学更为注重每个学生的发展，更加关注教学细节的设计和教学环境的布置，这需要教师的爱心、耐心、细心和用心。很多情况下学生都希望有展现自己的机会，所以教师要为学生提供展现自我的舞台，为学生营造良好的学习氛围，在学生学习过程中积极引导、耐心辅导学生，以各种形式鼓励学生学习英语，同时要不断用自己的热情去感染学生，让学生能充满自信，自由发挥。

（三）有利于提高学生的自主学习能力

由于传统教学方式的影响，很多小学生在学习英语过程中往往存在很大的对教师的依赖心理，不能自主学习。他们虽然在课堂上认真听讲，记录的笔记也比较详细，但是在考试的时候成绩却不理想。主要原因是这些学生在听课的时候没有针对性，也没有及时复习。对此，教师在上课时先让学生自学，学生在自学过程中会遇到不懂的问题，听课时就能有针对性，学完后要让学生及时复习，巩固知识。通过这种方式可提高学生的自主学习能力。

（四）有利于转化后进生

在英语课堂教学中，总会遇到一些英语学习困难的学生，这些学生往往被教师称为后进生，正是由于这些后进生的存在，给英语教学带来了极大的困难。小学英语教学中，许多教师都很重视对后进生的转化，如何提升这些后进生的学习能力，将是小班化英语教学的重要任务。

教师要明确后进生也是有自尊心和进取心的，他们成绩差是由于多方面因素造成的，在课堂教学中，教师要公正地看待后进生，多鼓励他们，使他们树立起自信心，并激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们主动参与教学活动，从而提高他们的英语学习能力。

三、教学层次的变化

传统的大班英语课堂，几乎是不谈什么层次，大家是“平等”的，一样听课，听一样的课，课后做一样的作业，这样的教学导致听不懂还是听不懂，作业做不上就空白，要么就抄，时间一长就必然两极分化，如此教育必然跟不上时代要求。 其实，我们都知道任何一个班集体都存在着个性上的差异，每个班级都有好学生，也有学困生。因此分层教学实际上就是体现了因材施教、以人为本的教学原则。它要求针对不同层次的学生实行分级教学，分散教学，注重对以前知识的复习与联系，使差生可以在课堂中和课堂外得到更多的关注，而且对优生还可以提出更高的要求。比如，在课堂上可以让让差生多发言，多站起来表现自己，老师也要适当的进行鼓励。对于优秀生，我们县里今年不是都在提倡学生进行模仿秀吗，我们就可以把一部分的优生找出来，布置给他们任务，让他们在课外进行英语模仿秀的练习。这样不仅可以增进他们彼此间的学习交流，还可以锻炼孩子们的英语口语能力。或者高年级的学生，还可以布置一些课外写作，让他们用所学的短语和词汇写下不同情境下的感受，这样不仅可以对所学的单词短语进行巩固，还可以锻炼他们的英语写作能力。

总之，通过对英语小班化教学的认识和探索，可知，小班化教学符合《英语课程标准》，要求教师在教学中营造开放、和谐、民主、愉悦的课堂氛围，关注每个学生的发展，提高学生的自学能力，真正做到提高学生的英语综合运用能力，提高教学效率。同时，教师要对学生“多一份爱心、多一份关怀、多一份帮助”，用我们的耐心、爱心、恒心促使他们健康、快乐地成长，为祖国的明天培养出更多具有高素质、创新精神和实践能力的人才。