农村初中班主任工作之浅见

梁霭然

（广东省江门市新会第四中学，广东 江门 529145）

一个班集体必然离不开班主任的组织和领导，因此，班主任在班级管理和学校管理中具有举足轻重的作用。而谈到农村中学班主任工作，我们也深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。可是我们要相信，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟学生心与心的交流，认真研究工作规律，也一定能做好。

一、农村初中班班级现状

（一）农村各校小学教育环境和水平各不相同，学生掌握的基础知识普遍情况不如人意，学生来源差异很大，从真题分析基础文化知识不牢固，小学基本文化水平很难连接到初中，学习困难成绩不理想，逐渐产生厌倦的学习心理。初中生正处于青春期，在各个方面都在发展，形成了自我中心的感觉，难以接受他人的建议。在这一时期的学生往往更冲动，过于好奇，渴望尝试，因为性意识的出现，尝试早恋，不能平静地对待一切，很容易被捉弄，在班级管理中造成困难。关键是，不合理的教育手段会导致不良影响，甚至是不可估量的损失。目前，农村初中学生学习困难和超常儿童的问题，一些学生有很强的学习能力，另一部分的学生在学习困难，大部分的学生的学习能力是在中间，也就是说，学生学习困难和超常儿童很小比例。更重要的是，研究更加稳定。在新课程改革的背景下，如何有效地促进不同学生的发展，最大限度地尊重学生的个性和学生学习的指导，已成为农村初中班主任工作中最重要的部分。

（二）学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

二、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

首先，了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，起到了很好的作用。

三、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“后进生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“后进生”和培养一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但绝不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。如我班的林同学，学习生活习惯很不好，经常迟到，拖交作业，纪律性差，面对这样的后进生决不能放弃他，要给他以爱，经常找他谈心，了解他的心思。我知道他喜欢打兵乓球，那我就投其所好，找时间跟他打一场乒乓球，我跟他有共同语言了，他的心结也打开了，那些不良习惯也克服了很多，成绩等各方面都有进步了。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

四、落实量化管理

所谓的“量化管理”是经济学中的一种方法，也被称为管理的数量统计。它是指研究和研究事物的运动状态和性能、关键决策点和操作过程的数学方法，以准确地计算出事物的存在和发展的规模和程度，描述和科学控制的管理模式和规范操作。当然，我们不能让整个类数据，但至少我们能使一系列详细的规则，以便学生能达到良好的习惯通过观察规则和提高道德教育的质量，并能实现开展班级道德教育的目的。课堂量化管理有利于激发学生的责任感，增强学生的自我约束能力，促进班级的形成。有利于激发学生的学习热情和活跃课堂气氛；有利于班主任的班级管理；对学生进行优势互补，克服缺点是有益的。

五、创新课堂组织方式

长久以来，固定不变的教学方式学生们早已习惯不感兴趣。班主任要在课堂上创新组织方式，使课堂充满智慧和乐趣，才能帮助班主任把班级管理工作做的更好。近年来，课堂的组织模式有分小组讨论形式、有开展活动的形式。无论什么形式目的都是为了让学生在课堂上收获知识。例如，学生在一起活动，会给课堂带来更多的乐趣，孩子们一起玩会给知识留下更深刻的印象。同时，一项活动可以提高学生的团队合作能力。大家一起解决问题，形成良好的学习氛围。学生在团结合作中探索知识，符合新课程改革的教学理念。

总之，班主任是学校里与学生接触最多的老师，对于学生来說既是良师，更是益友。班主任的工作是一门艺术，它也是学校教育和教学活动的基础，它直接关系到教育教学工作的质量。与此同时，班主任的工作直接关系到学生的成长。因此，班主任的工作是非常重要的。我们必须认真研究班主任队伍的建设和管理制度，探索农村初中教育的成功之路。