小学生数学自主学习能力培养策略的研究

徐爱莲

（贵州省遵义市红花岗区第十小学，贵州 遵义 563000）

引言：

小学学生想要学好数学，需要具有较高的思维能力、学习自主性，学习起来存在难度。同时传统数学教学模式下，过于理论化的教学模式无法带动学生学习积极性，阻碍了学生思维能力的培养，影响了学生的数学学习质量。这样的教学环境下，学生无法真正了解数学的趣味性，不仅不利于学生学习自主性的激发，而且还影响了数学教学质量。

一、小学数学课堂中，影响学生自主能力培养的因素

首先：传统古板的教学环境，是影响学生自主能力培养的原因之一。虽然，新课改已经实施数年，但是由于长期应试教育的影响，新课改的改革效果仍然不够明显，理论化教学、题海战术仍然是教学的主导方式。其次：学生缺乏学习的动机，学习积极性有限。所谓“兴趣是学生最好的老师”，但是小学数学教学忽视学生学习兴趣的培养，导致数学课堂沉闷枯燥，让学生对数学产生抵触情绪和消极感情，不利于学生学习主动性的提升。最后：教学模式古板，教学资源过于局限。学生自主学习能力不是一朝一夕就能养成的，需要通过有效地教学策略和方式，长期引导学生自主学习，才能让学生逐渐养成自主学习的习惯。但是由于部分教师的教学理念、教学模式还比较僵化，无法有效落实学生自主学习能力的培养，影响了学生自主能力培养质量。另一方面，教师在小学数学教学中，过度注重课本教学内容，忽视教学资源的拓展，导致学生自主学习资源缺乏，阻碍了学生自主学习能力培养质量。

二、小学数学课堂中，培养学生自主学习能力的策略

（一）优化教学理念，提升教师专业素质

首先：教师作为小学教学课堂中非常重要的组成部分，教师教学理念直接影响着学生自主学习能力的培养质量。因此，学校在办学过程中，需要加强教师教学理念的引导，积极引进先进的办学理念和方法，组织教师进行学习和讨论，进而实现教师教学理念的优化。例如：学校可以基于先进教学理念，构建教学研讨会、课堂评比、学案导学等教活动，加深教师对教学方向的认识，逐渐实现教学理念的优化。与此同时，教师自己也需要加强新课改教学理念的学习，深刻理念新课改的含义，明确培养学生自主学习素养的价值。其次：优化教师专业能力，构建专业教学团队。教师自身专业能力是课堂教学的基础，影响着学生自主学习能力的培养质量。在小学数学课堂中，教师究竟是自主学习能力助力者还是阻碍者，关键在于教师的专业能力和素养。因此，在小学教育中，学校应该落实教师职业素养培训，注重提升教师的教学素养，特别是针对高校毕业的青年教师。例如，学校可以根据数学教师的能力，将教师分为多个培训小组，组织骨干数学教师探讨数学基础理论、学科前沿知识，让教师可以在探讨的过程中，实现专业能力的提升。针对青年教师和实习教师，学校可以构建实践课堂培训，指导教师进行课堂实践，帮助教师更快更好的成长。通过这样的方式，数学教师可以在提升自我的过程中，接触先进的教学理念，明确学生自主学习能力培养的意义，切实推进学生综合能力的发展。最后：强化教师自主教学技能，提升数学课堂的魅力。随着网络信息时代的发展，培养学生自主学习能力的途径变得更加丰富，强化教师的教学技能，可以为学生自主学习奠定基础。在多媒体工具的应用中，学校可以培养教师的应用技能，鼓励教师创新教学资源、丰富教学途径，将网络平台交流软件引入数学课堂，为学生自主学习提供帮助。例如，当前小学教育中，微信群已经成为教师和学生沟通的工具。在学生自主学习过程中，教师可以利用微信平台及时解答学习难题，为学生自主学习提供保障。

（二）优化数学课堂设计，拓展自主学习空间

在传统的小学数学课堂中，学生处于被动的学习状态，自主学习的空间较为局限，这样的教学环境不仅会影响学生数学学习质量，而且还无法激发学生的积极性，不利于学生自主学习能力的培养。在学生自主学习能力的培养过程中，教师应该优化课堂设计，挖掘数学知识的自主学习素材，引导学生主动参与数学课堂，全面激发学生学习兴趣。教师可以将“生活元素”融入课堂中，结合数学理论知识，鼓励学生自主探索和分析，促进学生自主学习能力的提升。例如，在讲解“长方体和正方体”的内容时，教师引入生活中的长方体和正方体元素，如：橡皮檫、文具盒以及冰箱等等，让学生能够更加深刻地理解课堂内容。通过这样的方式，不仅可以激发学生数学学习兴趣，让学生感受到数学无处不在，而且还能给予学生充足的自主学习机会，让学生能够在实践锻炼中，提升自主学习能力。与此同时，教师还可以构建“自主实践课堂”，将数学的理论知识融入到实践活动中，让学生在实践的过程中，获取数学知识。例如，讲解“图形的运动”的知识时，教师可以将学生分成三个学习小组，让各小组分别对图形旋转、图形移动以及图形翻转进行实验，让学生在实践中了解知识。在小组实验的过程中，学生可以更好的观察图形变化的特征，掌握图形变化的规律，进一步加强学生对图形变化的理解。另外，学生在小组实践探索的过程中，不仅能够掌握自主探索和学习的技巧，而且还能体会到自主学习的乐趣，让学生能够快乐自主地学习。通过这样的方式，既可以优化数学课堂的氛围，提升数学课堂的魅力，又能给予学生更多自主发挥的机会，促进学生综合全面地成长。

结束语

总而言之，在新课改理念下的小学数学教学中，落实学生自主学习能力的培养，给予学生更多的锻炼机会，可以让学生体会到自主学习的乐趣，提升自主学习的积极性，实现学生综合素养的全面发展。与此同时，通过优化教师教学理念，强化教师专业教学能力，可以让小学数学课堂价值进一步提升，为促进小学数学教学质量提供坚实保障。