小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

廖小凤

（江西省赣州市安远县鹤子中心小学，江西 赣州 341000）

对于小学生来说，他们的语言表达能力和写作能力都不是凭空而来的，而需要借助大量的课堂训练与作文练习才能够完成。小学生的作文创作能力一般还处于较低的水平，因此在小学阶段对于作文教学来说，我们一般依托的手段就是进行大量的仿写训练。

一、小学语文作文教学仿写训练的意义

（一）培养学生运用语言的能力

小学语文作文教学的目标是培养学生的语言运用能力，因此教师要使作文成为学生表达情感的方式，让学生在作文中自然地流露真情实感。仿写训练在范文的基础上让学生模仿创新，杜绝了为应付考试而死记硬背范文的现象，利于学生掌握写作方法，积累写作经验，提高写作能力。无论是阅读教学还是作文教学，教师都要将仿写训练渗透其中，让学生无论是通过口头还是书面都能自如地表达。

（二）提高学生的写作能力

要想写出优秀的作文，必然要有知识的积累。写作能力就是对所积累的语言文字进行筛选、加工、改造、重组的能力。写作还要求学生具备一定的口头表达能力和阅读能力，因为学生只有通过阅读，才能积累更多的语言素材、写作方法、修辞手法，学生在写作时才能下笔有言。仿写训练要求学生依靠阅读积累，在教师的指导下对素材进行筛选、加工与改造、重组，并结合自己的知识储备写出所思所想。小学生尚未形成独立表达能力，但通过仿写，学生能够从字到词再到句、段组织语言，虽然这还不是独立的创作，但是学生已经在仿写中体会到了写作的心路历程，因此仿写有助于提高学生的写作能力。

（三）提升学生的语文素养

语文素养指的是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。在仿写过程中，学生首先通过阅读学习语文基础知识，同时积累写作素材，然后学生在写作中将这些知识一一消化、吸收、筛选、改造、加工，将其变为自己的文字。通过不断训练，学生仿写的文章内容具体、中心明确、情感丰富、语言流畅，因此仿写训练可以有效促进学生写作水平的提高，进而提升学生的语文素养。

二、小学语文作文教学仿写训练的措施

（一）提高教师自身的写作水平

要想通过仿写训练来提高学生的写作水平，教师必须首先具备良好的写作功底。这就要求教师不断提高自身的写作水平，以使仿写训练真正发挥作用。教师是教学活动的主导者，在教学中起着至关重要的作用，因此教师必须有丰富的知识，并不断开拓自己的眼界，丰富个人的内心世界，这样才能在写作时游刃有余。其次，教师必须热爱写作，如果教师都不能心甘情愿地写作，又怎能要求学生充满热情地写作呢？教师只有热爱写作，才会不断探索，提高自己的写作水平。最后，教师也要多写多练，这样才能在实践中持续提高自身的写作水平，在仿写训练中才能更加得心应手地教学。

（二）细化仿写训练设计

教学设计是对教学过程的预演，是教师对整个教学过程的提前把控，因此详细完善的教学设计方案是非常重要的。就仿写训练来说，教师在对学生提出具体要求之外，更要考虑到学生的写作水平与词汇量，全面考量仿写范文，预设学生在仿写过程中可能经历的每个过程。比如学生对仿写素材的理解程度，在写作时可能会想到哪些素材，运用素材的水平如何等。在学生完成仿写训练后，教师应该对学生的表现给予客观具体的评价，以激励学生的写作信心。

（三）仿写文章结构

学习仿写文章结构即仿写文章的框架。文章框架是学生写作的思路，结构的安排会直接影响文章的质量，因此在仿写训练中，教师必须要求学生在写作前先列出作文提纲，这样学生才能在下笔前进行全盘考虑。一些学生就是因为作文结构安排出现问题，导致文章结构杂乱、语言表达不畅。因此教师可以让学生仿写经典范文，通过模仿范文的结构来提高学生对作文框架的把握能力。比如《我的伯父鲁迅先生》就是一篇非常经典的范文，作者通过三件事写出了鲁迅先生的性格。教师可以让学生根据这篇文章的结构仿写《我的小伙伴XX》，如一位学生这样写道：长这么大以来，我认识了很多的小伙伴，其中最好的就是默默了。……默默的特长是英语口语，虽然我听不懂他叽里呱啦说的是什么，但是我能感觉到他说得很流利。默默的胆子很大，他曾经干了一件惊天动地的事情。那个时候，我们都还是幼儿园的孩子，他就学着大孩子们的样子爬到三楼的天然气管道上，然后从三楼滑到了一楼，吓得我大气都不敢出。但是，默默一点儿也不害怕，还笑嘻嘻的。别看默默的胆量不小，其实，他的性格还有点儿像女孩子。每次我们一见面，他都会兴奋地拥抱我。可是，当我要离开时，他总是恋恋不舍地哭一鼻子，弄得我心里也不好受，又总是在他的哭声中离去……这就是我的小伙伴默默，一个聪明又活泼的小男孩。该生学习了《我的伯父鲁迅先生》一文的结构，先总写后分写，通过几件典型的事写出了小伙伴的性格，作文脉络清晰，这就达到了仿写训练的目的。综上所述，在小学语文作文教学中实施仿写训练，是提高小学生写作水平的有效手段。教师在教学中必须不断提高自身的写作水平，细化仿写训练设计，从作文结构、表达方式入手，帮助学生在仿写基础上实现再创造。

三、结语

小学生写作能力的培养是整个小学语文教学的重要环节，而仿写训练则是提高学生写作能力最主要的一环。小学语文教师要深入挖掘仿写训练与语文教学的内在联系，并以此为借鉴，不断尝试新的措施来帮助小学生进行仿写训练。