中职生性教育研究

常菊群

（仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000）

一、性教育

职业教育蓬勃发展的今天，存在一个庞大而特殊的学生群体，这一群体中我们关注了中职女生的恋爱问题。她们处于青春后期，在 15-18岁之间，这个阶段对中职女生来说是人生求知、自我成长的黄金阶段。性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。

二、国外性教育管窥

在两性观念的问题上，西方国家、日本等国发展较快。世界上第一个推出进行青少年性教育的国家是瑞典，瑞典的生理教育倾向于纯生理内容教育，在后来的发展中将恋爱道德教育纳入性教育内容。在日本，恋爱教育成为青少年的必修课，青少年恋爱教育强调男女平等，教育引导青少年的行为符合社会规范的要求，树立正确的异性观，在两性交往中持有应有的态度和良好的行为，懂得友爱的重要，明白生命的珍贵。

三、中职生恋爱分析

中职生就是中等职业学校的学生，他们的年龄通常在15-18岁，一般初中毕业后可以选择进入中等职业技术学校学习，技能型人才是他们的发展方向。他们处于青春期后期，此时他们心里变化处在激烈的时候，在这个事情会产生很多心理困惑及心理冲突。对中职女生来说在这个阶段，她们的性生理发生了很大的变化，在与异性交往方面充满好奇，她们生活的环境，升学、求职压力小，来自学校、家庭的束缚较少，从升学压力较大的初中进入到环境宽松的职高，就像为中职女生的恋爱世界打开一扇门，恋爱成为一种时髦。另一方面，网络媒介为中职女生传递的恋爱信息，受到她们的追捧。性生理的成熟、社会环境、学校环境等多方面影响及其他因素都为中职女生酝酿着恋爱的氛围。但是，处于青春期的女生，性心理及恋爱观方面暂未成熟，她们的成长暂时不能支撑她们去解决恋爱中出现的问题，造成的后果是中职女生恋爱问题多，并难以解决。在近几年的新闻报道中，多次出现青春期女生为爱自杀、未婚先孕、伤害他人的情况发生。青春期女生恋爱问题得到越来越多人的关注，帮助女生健康成长也成为社会议论的一个重要话题。

社会对女生素质教育重视程度增加，中职女生这一群体也得到广泛关注。中职女生处在青春期，当下她们的世界观、人生观、审美观等依然很幼稚存在不稳定性，伴随着她们的成长，即将面临的问题也不断增多，所以中职女生在思想、行为和品德方面的教育已经势在必行。

四、中职生性教育势在必行

中职生年龄在15—18岁之间，属于青少年期或青年早期。这时他们的性机能日渐成熟，不但外部的形态有加速的发展，其内部的机能也有质的变化，一个突出的标志是第二性征的出现。男孩声音变粗，喉结开始突出，开始长胡须、阴部毛和腋毛，开始有遗精现象，四肢及肩膀的肌肉也特别发达，逐渐形成男性体形。女生则声音变细、乳房突起、长出阴部毛、腋毛、开始有月经，腰部开始肥满，呈现出成年女生的体形，开始有生育的能力。一般来说，女孩比男孩青春期来得稍早1年或半年，通常女孩在11-12岁，男孩在13-14岁开始步入性成熟期。不过，由于各种因素的影响，其间的个别差异较大。青春期生理上的变化也相应带来了心理上的一些新的变化。

如果说童年期对性的注意只局限于两性身体或外貌上的差异、个体的出生或夫妻关系等客观的，属于别人的问题的话，那么性成熟以后，由于自己的身体发生了变化，对性的兴趣与注意，已从别人的问题转变为个人的问题，对自己的新感觉、新体验产生了强烈的兴趣，他们不惜花费很多时间去注意和探索自己身体发生的变化；一方面，用各种不同的手法，对自己身体变化的区域加以探索，包括个别学生开始手淫，另一方面，特别留意观察其他同性同伴的身体形态，并对自己、同性同伴和成人的身体形态进行比较，甚至还从字典上、医学书籍上或其他读物中探索性的知识。与此同时，在同伴中“爱”的对象也发生了改变，从同性改为异性，开始对异性产生了特殊的好奇心和好感，也有的对身体变化感到不知所措，对异性间的交往有恐惧和羞怯感等。因此，加强性道德教育和性的心理辅导，是帮助中职生顺利渡过这一生理上的特殊时期的一项非常必要的工作。要有针对性的对他们开展性道德、性卫生、性心理方面的教育。在这一关键转折时期，如果对他们缺少青春期的性心理教育和引导，容易产生各种心理障碍，如罪恶感、羞涩感、恐惧感或放纵性心理，易产生早恋、性罪错等一系列不良行为，因此，适时、适量、适当的性心理指导是非常必要的。

中职生性教育的重点对中职生主要讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识；讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导；提供少男少女坦然、直率正常交往的机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；对女孩还要加强自身保护的教育。青年期提高妥善处理两性交往中复杂问题的能力；婚前性行为问题的教育；性道德和持重、含蓄的性文明观的教育；防止性放纵和性罪错的教育。