通过语文教学提升初中生写作素养的几点建议

董春玲

（河北省保定市阜平县城厢中学，河北 保定 073200）

在初中语文教学中培养学生的写作素养是十分有必要的，它不仅可以提高学生的写作水平，使得学生在语文考试中可以获得更好的成绩，还能提高学生的思想境界和道德素养，让学生的发展更为健全完善。

一、立足文本，巧连词语

我一直认为词语是构建语文学科大厦的砖瓦材料，词语积累是语文学习的基础性工程。而我们的词语教学，常常是让学生抄写、默写、造句，考试再来几道注音解词题做做。这样的教学效果并不理想，学生记得枯燥，学得死板。从运用角度考虑，词语只有在一定的语境中才能生发出活的意义，其作为词语的价值也才能真正得以实现。基于此，笔者采用以下方式训练。

（一）连词定意，激发兴趣

首先，训练学生将每一课要积累的词语缀连成文。具体做法是摘取“读一读，写一写”中的词语至少5个，设置一个场景或确立一个主题，要求学生组成一段话，200字左右，并分组展示。这样坚持，大大激发了学生的写作兴趣，降低了写作的难度，锻炼了每一位学生的写作能力，学生的写作水平就会提高。如教学《走一步，再走一步》时，从“耸立、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼、自豪”中选五个词语，至少用上一种修辞手法，写一段话描写爬山的过程。教学《紫藤萝瀑布》时，从“繁密、忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、挑逗、凝望、灿烂”中至少选五个词语，并且用拟人的修辞手法，写一段描写春天景物的话。

（二）连词写感，抒写真情

教材中有些文章的内容能给学生以强烈的感染力，如《生命生命》《台阶》《春酒》等，通过学习，教师可以让学生运用课文中的优美词语动笔写一写，让他们把心中的情感释放出来。如九年级上册《孤独之旅》一文，写了少年杜小康，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然长大了，坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。在教学中，让学生在欣赏作品中得到人生的启示和艺术的享受。在学生对小说的主题和人物形象有了一定的理解后，告诉学生每个人在成长的道路上都或多或少地感受过孤独，从而引起学生的情感共鸣，然后要求学生以“我的孤独”为题写一段话，表达自己的感想，用上“歇斯底里、撩逗、嬉闹、厚实、撅断”等词。

二、写作在阅读教学中的渗透

阅读之美，妙不可言。阅读至动情处，常生“只可意会不可言传”之感。然而阅读教学作为语文教学的一个模块，不仅要做到“意会”，而且还要做到“言传”，否则阅读便“死在言下”了。唯有突破这一瓶颈，才能别开洞天。初中语文课本中的文章几乎都是文质兼美的佳作，是各种文体的典范之作，教师可以充分利用课本中的文章来引导学生进行阅读，使学生从中积累好词好句，同时融入对写作的感悟。

首先，语言的积累和铸炼，要经历一个漫长的“发酵、沉淀、生成”的过程，需要长期的坚持不懈。教师应该帮助学生培养起阅读的良好习惯，在阅读时要注意对好词好句进行摘抄和学习；每隔一段时间之后，要组织学生对自己所摘抄的好词好句进行复习，这样可以加深学生对阅读结果的巩固。学生只有在阅读了足够多的作品的基础上，才能培养出良好的语感，只有积累了足够丰厚的材料，才能达到“下笔成文”的境界。其次要读品结合，领悟语言。其中重要的一点就是反复诵读。教师可以引导学生在反复诵读中感受语言的凝练优美，在赏析交流中领悟文章写法的独特奇妙，在充分理解内容的基础上练习背诵。特别注意要教会学生掌握正确的阅读方法，让学生在愉悦的心境中仿写。当学生充分地感受到语言的美妙时会激发起模仿创新的欲望，要让他们从阅读到生活，形成一种反思、批判的思维方式，做到言由心生。最后，遇到美好的诗句时，要引导学生摘抄下来，学会融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当地引用诗词佳句或文章妙语，可有效提高文章的品位，增添文学情趣。

三、合理引导，使学生养成良好的写作习惯

提高学生写作素养的前提条件就是让学生养成良好的写作习惯。首先，引导学生养成写作表达真情实感的习惯。

一篇作文要想获得高分，就需要表达真情实感，如果作文内容及表达情感不真实，那就无法赢得别人的认可，所以教师要引导学生写作时抒发真实情感，写出真实的东西，彰显自己的个性。其次，引导学生养成观察感知、积累素材的写作习惯。有些学生在面对写作时会不知所措，因为觉得写作缺少素材，没有留心观察周围生活的点点滴滴，于是东拼西凑，写出来的文章不如人意。因此，只有学生平时多用心观察周围世界，脑海里储存五彩斑斓的大千世界，在写作时才不会因为缺乏写作素材而难以下笔。积累写作素材的途径有很多，比如让学生摘抄好的写作素材，并且不同主题的素材进行分门别类，写景的、写物的、写人的、抒情的、励志的，等等。抑或可以摘抄好的句子，比如说排比句、比喻句，以及精美的开头和结尾，然后定期进行交流和分享。最后，引导学生养成不断修改作文的习惯。提高文章质量的重要步骤就是不断修改作文，很多好文章都是不断修改来的，所以教师要引导学生养成不断修改作文的习惯。

四、结语

为了促进学生写作素养的全面发展，在写作教学中要引导学生学会观察生活、体验生活，在生活中积累写作素材，开阔写作视野，训练写作思维，多在学生当中加强借鉴性学习，从而在整体上提高学生的语文写作素养，实现共同进步。