浅析小学语文作文辅导现状及策略

张明

（重庆市酉阳县实验小学校，重庆 409800）

目前，教师在对小学生进行作文辅导的过程中发现学生出现的问题是很多的，例如有的学生写的作文没有自己的真情实感，作文中心不够突出；有的学生写的作文单调乏味没有亮点，总是使用雷同的词汇句式；有的学生写的作文存在严重的虚构问题，作文模范别人的痕迹太重……小学阶段的学生刚开始接受系统的写作训练和作文辅导，容易出现的写作问题很多，而作文辅导现状并不乐观。本文主要分析小学语文作文辅导现状，探索学生作文辅导策略。

一、小学语文作文辅导现状

（一）学生对作文写作兴趣不高

在对学生进行作文辅导时，教师付出的努力和获得的回报很可能不能成正比。但是，如果教师仔细分析学生作文容易出现的问题背后深层次的原因，不难发现关键的制约学生作文水平进步的原因正是学生对作文写作兴趣不高。

学生的学习兴趣严重影响着学生的作文水平，限制了学生作文能力提高的速度。学生在进行写作之前，对写作的兴趣并不浓厚，根本就不喜欢写作，甚至有些学生厌恶写作，害怕写作，那将会严重影响学生完成写作任务的心情。这样，学生的学习态度就不会端正，不端正的态度会让学生对教师的作文辅导敷衍对待，草草完成。如果学生只是抱着完成教师布置的作文任务的态度来完成自己的作文作业，并没有发自内心的对写作感兴趣，喜爱写作，那么学生就会用尽可能省时省力的方法，“高效率”的完成自己的作文。例如，从自己的作文辅导书上“复制粘贴”一篇类似的文章，随便改几个明显的地方就堂而皇之的当成自己的作文；从互联网上寻找一些需要的素材，进行简单的加工就完成了自己的任务；模仿同学的写作思路，自己不加思考就简单的按照别人的作文模板进行自己作文的加工……长此以往，不管教师开展怎样有效的作文辅导工作，学生的作文水平都难以提高。

（二）作文辅导效率不高

不同的教师在对小学生进行作文辅导时，总会遇到各种各样并不相同的问题。作文辅导效率不高就是一个较为普遍的严重问题，教师付出了许多时间，耗费了很多精力，反复强调，精心设计，但还是会出现这样那样的原因，制约着部分学生作文水平的不断提高。出现作文辅导效率不高的原因实在是很多，简单来说大概有以下几个原因。

有的是由于学生基础不一致，教师在进行教学时很难重点关注部分学生，教师往往只能关注大部分学生的学习情况，考虑大部分学生的学习诉求。这就导致了部分学生的作文辅导效率很难提高，学生的作文水平止步不前。还有的是由于学生在学校时间有限，教师进行了一定时间的有效辅导后，学生到家却由于缺少家长的监管而“放飞自我”，仍旧保持着不良的作文写作习惯，导致教师的努力功亏一篑。

二、小学语文作文辅导策略

（一）努力提高学生写作兴趣

高速发展的互联网科技，给学生们带来了更大的学习空间、更快捷方便的联系途径、更多的学习途径和更好的学习内容，也给学生带来了偷懒的方法和机会。科技是把有利有弊的双刃剑，关键是看握剑的人怎么看待自己和这个世界，怎么应用这把双刃剑。所以小学生对作文的兴趣影响着小学生对待作文辅导的态度，制约着学生作文水平的提高。如果学生发自内心的喜爱作文写作，对小学作文写作是真的非常感兴趣，那么学生在面对教师辅导时，就会怀着向往的心情去认真完成教学作业，配合教师的辅导工作。如何提高学生对写作的兴趣，是教师需要反复思考的问题。

首先，教师需要提高自己的讲课水平，教师的作文辅导课是学生提高作文水平的重要途径之一，甚至在某些情况下已经成为了主要方法之一，教师作文辅导课质量高低与否，影响甚至能决定某些学生的作文水平。教师在开展作文辅导课之前，需要对课堂需要教授的作文技巧和写作内容有着清醒深入的了解，自己要对教授的内容做到心中有数。要做好这一点可不容易，至少教师要在课前做好课堂规划，策划好自己的课堂教学具体过程，“凡事预则立，不预则废”。教师做好策划和“预习”后，需要斟酌自己的课堂语言、课堂活动等细节问题。教师的讲课水平高，作文辅导的能力强，学生自然而然的就会在作文辅导课上集中注意力，努力接近教师前进的步伐，模仿教师提出的作文写作方法。

其次，教师还需要寻找各种方法提升学生的写作兴趣，让学生主动写作，大胆发问，提出自己的新颖观点，喜欢上用作文表达的方式。例如，教师可以经过仔细考察后，给学生提出一些阅读任务。教师在指导学生阅读时，要注意抓取典型，选取对学生领悟作文技巧和写作方法有利的文章，而不是根据一些所谓的著名书单、名家推荐来指导学生开展阅读。如果教师对于自己推荐的书目的认知不够深刻，学生开展阅读时可能就会出现各种各样让教师始料未及的问题。

（二）提高作文辅导实效性

面对学生水平不一致的问题，教师可以实施差异性教学，实现分层教学，先对学生各自的作文水平进行合理分层，然后给不同层次的学生安排不同的作文写作任务，针对学生个人特点提高作文辅导实效性。

针对学生在家时的作文辅导问题，教师可以选择家校联手，共同辅导孩子的作文。学生的作文水平各有不同。有的家长时间有限，很多家长根本不能抽出足够的时间陪伴孩子成长，监督孩子的学习情况，更何况是学生的作文辅导。还有的家长时间充裕但水平有限，不能准确找出学生作文中存在的主要问题，即便是找出来问题也只是简单的要求学生多读书来改善作文写作水平。实际上，读书也是要有针对性的，学生的课外书更是要经过选择。所以，辅导学生的作文的重要任务，需要教师和家长携起手来共同完成。家长的不足之处，教师需要不断指导和耐心的解说；学生在家的作文完成情况，家长需要坚持和教师沟通，及时反映孩子的学习问题。家校携手，共同提高学生作文辅导的实效性。

三、结束语

作文辅导一直是小学语文教学的重点和难点，教师要找到提高自己辅导小学生作文水平的有效策略，就要先分析小学生身上存在的写作问题和作文辅导的现状。教师只有“对症下药”，才能“药到病除”。