童话入诗，映照现实

高源

王宜振老师从事儿童诗创作已有数十年，佳作迭出，其中有二十余首诗先后入选了不同版本的语文教材。除了创作，他还持续关注并积极推动儿童诗的教育及普及，选编中外经典童诗读本，得到了教师和学生们的广泛好评。浙江少年儿童出版社精心编选的这套童诗选集，是他几十年来儿童诗创作的集合与总结，是送给儿童最好的礼物，值得收藏和细细品味。

王宜振的儿童诗有诸多鲜明的风格特色，例如韵律和谐，朗朗上口，适合诵读;想象力丰富，生动有趣，别出心裁;蕴含哲思，回味无穷等等。本文着重谈的，是童话入诗、映照现实的特点。

王宜振从现实生活中取材，用比喻、拟人等写作手法，在诗歌里建造了一个童话世界。或者也可以这么说，他借助诗意和童心，给现实世界涂上了一层童话的暖色。

在他的儿童诗里，世间万物都是亲切的、熟悉的、自然的、灵动的，儿童身处其中，不会感到生涩与乏味，也不会因陌生而感到困惑迷茫。无论是大自然中的具体可见的动物植物，还是抽象无形的四季流转，王宜振都巧妙地用想象与拟人的手法，拉近了万事万物与儿童的距离。他以童话入诗，同时又以充满幻想的诗歌呼应着孩子们的现实生活。

举例而言，在他富有童趣的儿童诗里，石榴是一个个娃娃，它们有些沉默和内向：“整整一个漫长的夏天/它们总是闭着自己的嘴巴”;而到了秋天，秋天娃娃给石榴娃娃带来了快乐，于是石榴们“咧着嘴儿笑了，笑了/露出一排排小小的红牙……”（《石榴娃娃笑了》）

与害羞安静的石榴娃娃不同，风“是一个淘气鬼”，他爱搞恶作剧，一刻都闲不住：一会儿把爸爸的帽子摘走了，一会儿把妈妈晾在绳子上的裙子穿走了，一会儿又把妹妹的铁环滚走了，而且一边滚还一边“扭扭头，装出一副怪相”，结果不小心把铁环滚到小溪里去了。“妹妹一边骂着：风好坏呦/一边追得直喘粗气/风却在呼呼地大笑/妹妹站在小溪边又哭又闹……”（《风是一个淘气鬼》）那慌乱又可爱的情形如在目前，真切生动，趣味十足，让人看了忍俊不禁。仔细想想，这情形多么熟悉——淘气的风，不正是那些鬼点子多，爱动爱笑，在家把屋里搞得一团乱，在学校里搞恶作剧捉弄女生的顽皮的男孩子吗？

由此来看，王宜振的儿童诗之所以广受孩子们喜爱，很重要的一点，就是因为诗中的事物和情景是孩子们熟识的，从中很容易找到自己的影子，感到亲切熟悉，能够读出生活的趣味和美好，因而也能产生共鸣的兴奋和愉悦。

在想象力的魔力下，无论是天边的风还是树上的鸟，都像孩子一样一天天成长着，带有浓郁的生活气息：

多有趣啊，小鸟也要读书，也要上课，到了一定时间，也要从一年级升入二年级：“大树的叶子/就是小鸟的课本/小鸟天天去读/读得津津有味/从春天读到秋天/每篇课文都会写会背/来年春天，小鸟要升二年级了/老师要发给它一套新的课本/它只好委托秋风娃娃/把旧课本交给土地爷爷保存”。（《小鸟的新课本》）

王宜振以童话入诗，同时又以充满幻想的诗歌，呼应着孩子们的现实生活。这样的儿童诗，以儿童为本位，符合儿童的思维特征和思想感情，符合儿童的生理和心理特点，因而更容易为儿童所接受和喜爱。

具体来说，这样的诗，是以童话的方式去描述和解释万事万物，契合儿童认识世界的参照系——万物有灵。对儿童来说，有生命的事物与无生命的事物之间并没有明晰的界限和差异，因而，月亮静悄悄地走路，跟小猫一样，趴在窗口（《月儿》）;雨点是从小雨点慢慢长大，被云朵养成大雨点的（《云彩还没有把雨点养大》）……

以兒童的视角观察世界，以儿童的心体会生活，与万事万物交谈和玩耍，这样的儿童诗，自然会富有儿童情趣，显得纯真、自然、鲜活和滋养孩子们的心灵。