浅谈网络信息对高校思政课教学的影响及对策

文/冯国俊，贵州城市职业学院

网络为人类的信息交流提供了一个前所未有的广阔平台和异常丰富的资源，我们居住的这个世界，已经是一个被信息包裹的世界。相信很多人有这样的感受：似乎终其一生也看不尽现有的所有信息。

1 网络信息的特点

信息具有很多的基本特征，如：普遍性、客观性、依附性、共享性、传递性等等。网络信息除此以外，还有以下几个特点：

1.1 网络信息的两面性

信息星球让我们对人性有了更深的认识，真诚善良或是扭曲套路。每当有特别事件发生的时候，人们常常喜欢问：“真的还是假的？”。出现在网络上的信息也具有真实性和虚假之分。

1.2 网络信息的实效性强

传统的信息，由于传递速度慢、传递渠道不畅，经常导致"信息获得了但也失效了"。网络信息则可有效地避免这种情况。由于网络信息更新及时、传递速度快，只要信息收集者及时发现信息，就可以保证信息的实效性。

1.3 网络信息发布具有相对的隐蔽性和自由性

internet环境的自由使得发布信息不仅仅局限于出版社，任何政府、研究结构、大学、公司、社会团体、个人都可以毫无限制地在网上发布信息。

1.4 信息量大

与非网络信息相比，网络信息的数量多，质量也较难控制。

1.5 传播速度快

随着光纤技术、交换技术的发展和网络的迅速普及，使通信速度迅速提高而通信费用显著下降。这使得计算机网络正在成为人们重要的通信工具，通信的快速、廉价使人们能够获得超地域的相互沟通能力，极大地扩大了人们的联系。

2 网络信息对高校思政课教学的影响

网络信息资源虽然丰富，却因其两面性，对思政课教学产生相应的有利有弊两面性的影响。

2.1 真实网络信息为思政课的教学提供正面影响

人类社会需要正能量，但平淡的生活并不会随时有那么多正能量的信息，网络信息因其信息量大、传播速度快、传播范围广的特点，能更好的为高校思政课教学提供合适的资源。

例如《思想道德修养与法律基础》课的教学，重情感交流沟通，知识的记忆不是最重要的，重要的是内化为一种道德素养。网络信息中更容易找到合适的图片和视频，激起学生内心的共鸣，从而达到“动之以情，晓之以理，塑之以行”的目的。

又如在思政课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，其理论很多要回到当时的历史中去理解，现在的学生以自己身处的这个社会环境无法正确认识当时的观点，但老师因课时原因和口述表达局限，也无法较好的呈现历史原貌，但是网络信息里能更容易找到历史素材。

另外，思政课教学不能只讲授教材中的内容，真正能深刻影响学生思想的是现实生活。对学生而言他们的现实生活相对简单，而网络是他们了解现实了解社会的重要途径，那些来至网络的信息中别人的间接经验、评论可以丰富他们的视听。

2.2 虚假网络信息给思政课的教学造成负面影响

老师教学时会遇到某些学生，他们会根据网络中爆出的信息来质疑我们思政课的教材内容和教学精神。例如概论课中关于社会主义制度优越性的知识，就有一些同学以虐童事件来提出质疑；教师在讲社会主义核心价值观时，一些学生会举老人摔倒不扶的例子来质疑助人为乐的品质，而他们用于质疑的往往是虚假信息。由此可见，我们必须正视虚假信息带给思政课堂的负面影响。

3 建议和对策研究

网络上的信息太多、太快，海量信息一浪高过一浪之势，信息有真假之分，但学生没有寻求真相的时间，思政课教学要用到网络信息，要筛选真实信息和虚假信息，做到趋利避害。

3.1 引导学生进行网络信息资源的评价

3.1.1 评价大量的信息中的有价值信息

在开发利用网络信息资源时，要特别注意网络信息资源的价值性。多数人都知道，发布者可以借技术手段，快速传播大量的信息并“堆积”到网上，因而在网上所检索到的信息在准确度和专指度方面是难于保障的。解决网络信息资源的“庞大”问题，一项重要的工作就是对网络信息资源进行价值评价，即对网络信息资源加以“过滤”，“挤掉”其无价值成分，将有价值的信息选择出来。当然对思政课教学而言，就是能与思政课内容向佐的信息。

3.1.2 评价大量信息中的真假信息

评价信息发布者、信息发布渠道是辨别真假信息的基本方法，还有一些比较常用的方法。

一是查看IP。在微信朋友圈、论坛帖子、微博言论等，IP地址都是唯一、固定的。查看IP主要看IP注册时间和IP地址，如是新注册的时间，针对当今某热点事件发声，则需要提高警惕；辨识IP地址可以知道某些言论或热点是否有网络水军或网络枪手炒作。

二是查看历史信息。一般而言，一个人的价值观是相对固定的，一旦形成很难改变。同样，通过翻阅发帖人的微信、微博的发送的历史信息，即可辨别出这个人对某些事件的发言立场和态度。

3.2 网络信息资源的取用形式

从信息取用的形式上看，思政课教学主要取用一些和教学内容相关图片、视频，来丰富教学资源。或者是一些相关热点问题，通过问题的研究，丰富思政课教学的教学内容，激发学生的思考，提高思政课课堂的教学效果。

4 结语

思政课教学是高校学生进行思想政治教育的主渠道，网络信息是具有利弊两个特性的资源，利用网络信息资源进行思政课教学是重要途径，同时也需要慎重对待。