微课在高校乒乓球教学中的实践及思考

2019-12-20 03:04王思雨
当代体育科技 2019年31期
关键词:乒乓球教学实践微课

王思雨

摘  要:随着现代科技的不断发展,信息技术、计算机技术逐渐开始在教育教学领域中进行实践。在高校体育教学中,乒乓球是至关重要的组成部分,其不仅有助于提升学生的体育精神,同时也能减轻学生的学习压力。微课是一种新兴的教学模式,将其应用于高校乒乓球教学中,可大幅度提升教学有效性,突出学习重点。本文主要对微课在高校乒乓球教学中的实践应用进行了分析与研究。

关键词:微课  高校  乒乓球教学  实践

中图分类号:G846                                  文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)11(a)-0067-02

乒乓球是高校体育教学中的关键性内容,同时也是学生们比较喜爱的一项运动。在高校以往的乒乓球教学模式下,教师经常重视对理论知识的传授,忽视了技能培训的重要性,因此,整体的教学效果并不理想。微课是信息技术、计算机技术不断发展的重要产物,具有短小精干、趣味性强、灵活性高等优势特征。将微课应用于高校乒乓球教学中,不仅有助于提升学生的学习兴趣,同时也大幅度提高了教学的有效性,实践效果尤为显著。

1  微课特点概述

所谓“微课”,主要是指教师有针对性的将教学难点和重点知识,通过短视频的方式呈现给学生,它属于一种全新的教学资源,不仅可在课上进行应用,同时还可应用于课外,满足了学生随时随地学习的需求。

微课实现了教学工作与信息技术的深入融合,具体应用过程中,通常具备以下特点。第一,碎片化特征,微课视频时间一般维持在8~10min,据相关科学研究表明,在课堂教学的前10min,是人的注意力最集中的时刻,且思考力和记忆力均处于最佳状态,因此能够更好地帮助学生学习。第二,交互性特征,能够最大限度调动学生学习兴趣。教师在制作微课的过程中,还要对学生的兴趣爱好进行了解,以提升其学习的针对性。第三,资源重复性,学生可结合自身需求对学习时间进行选择,通过练习、巩固和预习等环节,提升学生的学习效果,提高学生的学习兴趣[1]。

2  将微课应用于高校乒乓球教学的必要性分析

2.1 能够满足学生的学习需求

随着微电影、微信、微博等新鲜事物的崛起,人们的学习和生活方式均发生了翻天覆地的变化。在时代发展过程中,大学生是走在潮流最前沿、最活跃的社会群体。通过微课教学,符合新时代学生的学习需求,改变了其以往被动的学习状态,从而能够积极主动的投入到乒乓球课程的学习当中。

2.2 有助于学生对相关专业知识进行掌握与理解

据相关调查研究表明,人类在对信息进行获取的过程中,有85%是依靠视觉,10%是依靠听觉。微课资源所具有的短小精悍的特征,通过微课教学与的理论讲解的有效融合,正好符合人们获取信息时的听觉和视觉分配,因此也更加有助于学生对相关专业知识的掌握与理解[2]。

2.3 能够对学生的错误动作进行纠正

通过微课教学,能够让学生对正确动作有所了解之后,对可能出错的动作进行演示,在观察和思考的同时,与自己实际情况进行对比。此外,教师还可使用摄像机对学生某个动作的训练过程进行记录,之后为其播放正确的动作示范,相比于传统教学模式,微课教学更有助于对学生错误动作进行纠正,明确学生的学习目标。

2.4 促进教师专业水平的有效提升

随着信息化时代的到来,也对青年教师提出更高要求,在高校的乒乓球课程教学中,由于微课正处于应用的初级起步阶段,因此,也为广大教师带来了严峻的挑战以及良好的机遇。通过微课,能够促进广大教师不断学习和思考,但挑战在于微课要求广大教师具备扎实的知识基础,如此才能最大限度发挥出微课教学的优势。由此可见,微课在提高乒乓球教学质量的同时,也提高了教师的专业能力和素养[3]。

3  微课在高校乒乓球课程教学中的实践应用

3.1 建立微课平台,由专业人员对视频进行拍摄

微课属于一种现代和先进的教学模式,目前在我国正处于发展起步阶段,若想充分发挥其在实践教学中的优势和效果,还要对微课教学平台进行构建。实践过程中,高校应结合自身实际发展状况,并对现有的软硬件条件进行综合考虑,严格遵循“循序渐进”的基本原则,对微课平台进行搭建,同时还要实现对现有资源的优化利用。例如,可在建立微信群、QQ群的基础上,对微课视频进行共享和传播,使教师有针对性的将教学难点和重点,通过视频的方式呈现给学生。此外,高校还要加大对微信平台建设的资金投入力度,同时聘请高水平技术人员对微课平台进行定期维护与建设,以确保其功能的充分发挥,提高校乒乓球教学质量。乒乓球教学往往对学生动作要求较高,为提升学生动作的精准性,教师可安排专业人员对视频进行拍摄,并确保视频中专业术语、技术性动作的规范性,学生通过对视频进行反复观看,可逐渐领悟技术要领。此外,高校还要与相关体育部门建立联系,定期邀请体育运动员对微课视频进行拍摄,提高乒乓球教学质量。

3.2 通过教学视频共享,提升教学资源应用效率

在录制好微课视频之后,教师还要针对视频中的细节问题进行技术处理,例如,对于学生需要掌握的重要动作要领,教师可进行慢动作播放,检查动作的规范性与完整性,在做好技术处理工作之后,教师可将微课视频发放给学生,使其通过观看视频,提高技術水平。除此之外,教师还可组织乒乓球教师和微课建设团队人员召开技术研讨会,针对于微课设计中的关键性问题进行研究,对其中需要进行技术处理的内容进行确定,从而最大限度发挥出微课价值。例如,在对“复式步法”这一部分内容进行学习的过程中,各种方法的组合是教学的难点所在,为减轻学生都理解难度,教师可为学生布置一些学习任务,同时为其提供微课资源,使学生通过平板、电脑等进行自主学习,在教师的正确引导之下,对相关知识和内容进行分析,强化对相关专业知识的理解,提高学习质量。

3.3 摆脱传统教学模式束缚,对动作过程进行还原

在高校乒乓球教学中,由于受到各种因素的影响,教师在传授相关动作时,经常会出现一些问题,仅凭借教师的口述很难使学生真正理解。而通过微课教学则可有效解决上述问题。例如,关于“急步法”的学习,由于这一部分知识难度较大,且随机性较强,传统的教学模式很难达到理想的教学效果。因此,教师可将微课引入课堂教学,实践过程中,可将学生划分成不同的小组,并使各组学生在不同状况下作出反应,在课上进行播放。通过该方式,不仅可让学生参与教学,同时也能使其在活动中逐渐了解相关步法的变化情况,教学效果十分显著。

4  结语

综上所述,随着素质教育改革的不断深入,也对当前的高校乒乓球教学提出更高要求,它作为一项基础性的课程,深受学生的信赖与喜爱,将微课引入高校乒乓球教学实践,不仅有助于提高学生的学习兴趣,同时也能为教学质量提供良好保障。实践过程中,要求教师树立现代化先进教学理念,实现乒乓球教学与微课的有效融合,结合学生实际情况设计出针对性教学内容,从而为高校学生乒乓球素养的提升提供良好保障。

参考文献

[1] 邓攀,谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技, 2014(35):151-152.

[2] 徐晓娟.高职院校公共体育课程微课教学的应用研究——基于《乒乓球》课程的案例分析[J].当代体育科技,2016,6(30):747-776.

[3] 麦凤珊.微课在初中数学教学的实践与思考——以七年级“数学活动-图形变化中的规律探究”为例[J].中学数学研究:华南师范大学版,2018(3):5-7.

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