信息素养教育在互联网5G时代高校图书馆的探究

张敏

摘 要：当前时代互联网技术的蓬勃发展让高校教育能够通过多种途径作用到学生的学业过程当中，而在其中信息素养的提升成为了时代的重要关注点，一方面在高等院校的人才培养过程中，需要对信息素养进行充分的培育，而在高校教育当中，图书馆作为重要的教育交互平台，不仅能够和互联网5G时代的技术资源产生关联，同时也是学生查阅相关信息，获得自我认知提升的关键渠道，所以通过图书馆资源以及技术形式提升高校信息素养培育的效果，是教育行业值得深入研究的一个命题，同时也是发挥高校图书馆具体作用的重要方式。

关键词：互联网时代;高校图书馆;信息素养教育

当前多种类型的数据运算技术正在迅猛发展，大数据、云端技术以及物联网的高速进发正在让各个产业产生有效的融合以及同步提升效果，并且在信息的快速存储过程中也能够更有效率的被人们所调用。大学图书馆作为信息资源存储的重要区域，已经是高校学生学习和自我提升过程中最重要的渠道途径之一，所以对于大学生的信息素养培育，可以通过图书馆教育入手，选择最为合适的方法进行渗透。一方面将互联网5G时代的理念传达给高校学生，同时也对于高校图书馆本身的发展以及理念更新带来充分的促进作用，将资源优势转化为人才培养过程中的具体优势，让教育的方式途径更具多样性。

1 了解高校信息素养教育的价值作用

互联网时代在学生教育过程中起到的重要作用不仅在于方向性和引导性，同时也需要在学生的综合能力以及素质培养方面发挥重要作用，才能够真正从时代角度培养适合于社会发展进程的高素质人才。最初的信息素养主要是在图书馆行业的从业需求上提出的，因为检索技能的转变开始通过信息工具而不是人力查询完成，所以图书馆行业对于信息素养的需求要更加突出;而在当前的高校教育当中，学生因为在学术研究以及学业论文的完成过程中需要对于数字资料进行高效率的查询调阅，所以也需要在信息素养方面有所提升;并且培养出专业化的使用方法，才能够适应于高效率高速度运转的当前时代，同时在有效信息的筛选过程中更加具有优势。这一点不仅在图书馆行业学会当中有所提及，更在教育界引起了较大的反响，当前信息检索以及信息素养所培育的目标主要是让个人能够具备认识到所需要信息以及能够高效率搜索到所说需要的信息内容的能力，并且以此为基础，对于高校教育以及人文环境的需求进展，正在不断的发展这一定义，以培养出符合对应时代需求的新型综合素质人才。当前信息时代已经不仅需要人们能够发现和检索信息，更需要在寻找的基础上融入理解以及从中吸取重要的知识点并且具备创造新知识的综合能力。这也是对于知识创造和传播全过程的一种系统、深度性的加强，保证人们能够充分完整地完成学习项目[1]。

我国在这一方面的教育正处于快速发展的阶段，并且在综合竞争力的培养上，信息素养的这项需求正在逐渐提升并成为人们所关注的重点，在信息知识的接受以及处理还有道德素质的综合方面，都需要有对应的培养意识，才能够形成健全的人格发展机制。对于高校学生而言，这更是融入社会之前对于个人素质培养过程中最重要的一个阶段。

2 当代大学生信息素养的培育现状分析

对于我国的教育需求以及教育界现状之间的差距，应该从高校信息素养教育着手进行探究。当前追求成绩以及单纯的理论知识的情况仍然较为严重，对于高端人才的培养重视程度正在逐渐下降，信息意识的观念也同样处于岌岌可危的状态，尤其是信息筛选能力以及知识的运用效果上有着难以跨越的鸿沟，加上我国在网络信息行业的道德意识培育方面具有一定的滞后性，就更加导致学生在受到相应影响时，难以做出正确的判断。

当前大学生对于信息意识的认知尚处于初级阶段，每年都会出现网贷受骗的大学生，这就是对于信息知識以及网络环境的了解不足造成的状况，因此目前我国教育界对于高校学生的信息素质教育正亟待加强。

在培育过程中，运用图书馆这一有效的信息渠道是最为重要的环节。高校在信息普及方面具备的优势就在于相对封闭性的管理，但是同时也应该在信息环境上给予一定的宽松度，让学生能够自行查阅所需要的材料。在基础素养方面，应该通过正规化的培训教学，让学生了解信息时代的诱惑以及不良信息的分类，才能够在浏览和使用信息资源的过程中有效规避这种状况。互联网+时代，学校图书馆所能够提供的已经不只是传统的纸质资源，更能够在进行素质教育的过程中提供相应的电子素材，让学生通过信息技术文献，拓展丰富的学术视野，加强自身在学习研究以及社会经验方面的积累途径[2]。

高校数字中心的建设，一般都是通过馆藏资源的共享与分配来实现的，图书馆对外资源以及对内资源之间的差异就在于种类以及丰富性上，学生通过高校联盟的共享资源，就能够寻找到众多有效的教学辅助资源，帮助自身完成对应的学习目标，同时这也是对于信息素养能力的重要积累途径。

3 信息素养教育通过图书馆达成的实现途径

我国教育部对于高校图书馆规定当中提出，现代教育体系尤其是信息化教育技术的完善过程中，图书馆作为主要的媒介和载体，应该充分发挥专题讲座以及培训会等模式，将信息资源的应用价值告知给学生，并且在课业过程中努力鼓励学生进行参与和实践，对于信息资源的应用能力才能够逐步提升，在后续的学业过程中才能够充分适应互联网+的需求，保证大学生信息素养的教育充分实现，并且对于社会上的信息化时代人才需求得到一定程度的满足[3]。

在这一方面如果要完善馆藏资源，那么高校图书馆应该在信息素养的基础获取上为学生规定好一定的方向，例如外文数据库以及搜索引擎的订阅方面一定要做好相应的后勤服务，从而能够为大学生提供有效的信息来源，帮助其甄别冗杂信息当中有用的小部分。另外当前国内多元化的信息来源模式也让高校所需要的预备工作提升了许多，图书馆除了对于图书资源的管理之外，网络数据库以及在线信息资源都需要实时进行维护更新，保证学生的使用以及信息素养的积累。

随着5G时代的跟进以及媒介设备水准的提升，未来人们在图书馆的资料获取方式或许还会发生转变，但是不变的则是对于信息资源获取的需求，还有学生信息素养培育的基础方针目标。只有满足了这个基础因素的不断发展，才能够让高校教育在信息化过程中稳步前行，为学生不断提供有效资源，提升学生综合素质以及社会适应能力的同时，也为高校图书馆的信息素养培育，探索出一条具备相应可行性的道路，保障图书馆发展建设能够符合时代需求和高校教育的具体目

标[4]。

4 结束语

在对于网络时代教学环境的提升上，图书馆作为信息交互资源的重要阵地，应该发挥出自身的作用和价值，一方面突出对于学生的教育意义，同时也要发挥自身的组织形式特点，进行更具有效性的培育方法探究，在硬件设施以及软件资源方面同步入手，还应该进一步加强对于教学对象以及教育人员的培育效果，保证在进行学习和促进的过程中找到正确的引导方式，让高校图书馆信息素养的培育真正具备符合社会需求的积极价值观的特点。

参考文献

[1]张立滨.“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育的目标及实现路径研究[J].河南图书馆学刊，2017（2）.

[2]范一文，倪睿，冯天宇.“互联网+”时代下的图书馆信息素养教育[J].农业图书情报学刊，2017（05）：126-127.

[3]罗梅兰.互联网+时代下广西高校图书馆的信息素养教育职能调查与思考[J].大众科技，2017（5）.

[4]孙秀斌.“互联网+”背景下高校图书馆读者信息素养教育创新实践的研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2017（2）.