民办高校家校共管新模式的探讨与研究

胡小红 赵丹

（武昌工学院，湖北 武汉 430065）

家校共管模式是建立在学校和家长的积极沟通上的，学校和家长通过建立长期、有效的沟通机制，制定出科学、合理的管理制度，共同管理学生，促进学生积极向上的发展。虽然家校共管模式已经提出了很长时间，但是并没有全国民办高校中推广起来，一个采用这种模式的民办高校也存在很多问题。所以，本文就民办高校家校共管新模式进行了探讨与研究，希望能给民办高校一些有意义的思考。

一、民办高校的学生特征

民办高校学生大部分是应届、往届高考生和职高、技校、中专毕业生，甚至有少量的初中生。由于其成分复杂，是一个多样性突出的群体，呈现出明显的特点。一是，家庭经济条件好，生源地多为市区；二是，学生主体意识较强，视野开阔；三是，基础较差，到思维活跃；四是，乐于交际，富有感情；五是，目标不高，适应能力强[1]。

二、民办高校家校共管模式存在的问题

（一）双方重视程度不够

民办高校家校共管模式首要存在的问题就是重视程度不够。从学校方面来说，一是，学校没有将家校共管模式列入学生管理工作计划。二是，没有讲家校共管模式制定出一个规范可行的制度，没有做好责任划分工作，制度形同虚设；从家庭方面来看，一是，家长的不重视，认为学生已经长大了就不必像小时候那样严格管理，觉得学生上了大学自己的教育任务就要完成了。二是，不少家长本身就不负责任，认为自己的责任就是给学生在经济上的支持，对于学生其他方面就是说一说而已。三是，家长本身的文化水平和思想境界不够，认为自己根本没有能力管理好学生，就放弃大学生的教育。

（二）家校共管内容单一

由于家校共管制度的不明确，或者在具体操作过程中工作人员的责任心和能力不足，所以在内容上不全面。一是，学校与家长联系的途径仅限于电话、微信；二是，学校与家长联系的内容主要限于学生的成绩和在校表现，或者是在学生出现问题后才会和家长联系；三是，家长不重视，不主动联系学校。

（三）学校对家校共管模式没有顶层设计

首先，没有建立家校共管的长效机制，教育是有规律、连续的，建立长效机制是家校共管模式运行的保障。其次，很多学校都没有考虑到对学生每个阶段的成长目标、问题和需求，在内容上仅限于学生的成绩和问题等常见方面，没有发挥出家校共管模式的有效性。最后，家校共管模式没有与学校的发展规划联系起来，低估了家长共管模式的作用。

三、民办高校家校共管新模式的研究

（一）加强双方对家校共管模式的认识

家校共管模式的主体是学校和家长，学校作为主导者。加强双方对家校共管模式的认识可以从以下几个方面进行：

首先，要加强民办高校领导对家校共管模式的认识和重视，列入学校工作重点计划，明确学校、家长、老师、学生等的责任。其次，学校应该积极宣传家校共管模式的重要性和具体措施，让全校形成家校共管模式的意识，争取老师和学生的认同和支持。最后，要积极向家长进行宣传，改变家长不正确的思想，正确家长对学校工作的支持。

（二）做好家校共管模式的顶层设计

顶层设计是家校共管模式实施的保障和基础，所以我们要做好家校共管模式的顶层设计工作。我们可以从以下几个方面进行：

第一，要遵循教育规律，结合学生身心发展特点、学校情况，制定出科学、合理，能够长期运行的家校共管模式。第二，要根据大学生的不同成长阶段和学生性格、心理状况等方面分别制定家校共管制度的模式和内容，增强制度的针对性，提高制度的实效性。第三，明确家校共管模式对于学校发展的作用，将家校共管列入学校发展战略。第四，家校共管模式要结合民办高校教学目标和教学实际，将学生的思想政治教育、专业课教育、通识课教育、实践教育结合起来，建立全面、科学的家校共管模式的制度[2]。同时也要考虑学生的家庭情况、成长经历、学习情况、兴趣爱好、人际交往等方面，最大程度地做到因材施教。

（三）拓展家校共管模式的途径

家校共管必须要广泛而深入，涉及到每一位学生，同时，高校家校合作的范围也不能仅仅拘泥于学习，要关注到学校建设，后勤等方方面面[3]。要让家长知晓的不仅是学生在校的学习状况，而是全方位立体化的生活娱乐。

我们要拓展家校共管的途径，传统与创新相结合，例如纸质调查，可以让学生将期末成绩单、学生成长分析报告带给家长；召开家长会，家长能够了解学生情况，对学生的成长提出意见。家长也可以对学校的发展和建设提出意见和建议，赢得家长对学校的信任；要利用现代信息技术，用手机、互联网进行沟通交流，建立微信群、QQ群等，这个方式适合日常交流。

要做好民办高校家校共管工作就必须从上到下，方方面面都要考虑到。加强学校和家长对家校共管模式的重视和认识，提高学校和家长的积极性，从学校的整体规划、学生成长目标和特点等方面制定出科学、合理的制度，及时发现学生的问题，确保问题得到有效的解决，在工作中认真贯彻执行，才能发挥出其应有的效果。