“提灯情怀”在高职护理教育中的实践与应用

肖 凡，李 远，周晶京，许 芸，朱义国，龙敏敏，宋才亚，李 雅，冯向宇

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

弗洛伦斯·南丁格尔作为现代护理的鼻祖，也是现代护理教育的奠基者，有着“提灯女神”的美誉。南丁格尔精神作为护理工作的职业操守从未动摇过，在护理专业大学生的专业思想稳定教育中发挥着重要作用[1]。如何在现代护理教育中融入南丁格尔的“提灯情怀”教育，是护理专业教育的重大课题。湖南中医药高等专科学校护理系通过“拥抱5.12，传承提灯情”项目建设，对学生的专业思想认识、护理技能操作、专业兴趣提高、护理道德的提升进行了多方面的培育与探索，现总结如下。

1 弘扬“提灯情怀”，强化职业认同

护生进入护理专业学习，其初衷是各式各样的。同时，由于受家庭、社会、环境等多方面因素的影响，对于专业的认识还很肤浅，因而专业思想并不稳定；而护理行业需要的是热爱专业，专业素养较高的学生。为培养热爱护理专业，甘愿为护理事业做出贡献的新一代“提灯”人，我们具体做了以下工作。

1.1 做好新生入学教育工作

采取举办专题晚会、优秀实习生及毕业生心得分享、护理系优秀学生风采及护理技能展示、职业生涯规划汇报等多种形式，强化学生的专业认同，很好地为护理新生开启大学专业学习旅程，拉开了专业学习的序幕。

1.2 营造“提灯情怀”氛围

在学校树立南丁格尔塑像，镌刻南丁格尔哲言，宣扬南丁格尔的事迹，使师生在教与学的过程中，受到“提灯情怀”的熏陶，使南丁格尔精神得到传承和接力，从而达到“潜移默化”“润物无声”的效果。

1.3 把握一年一度的“5.12国际护士节”，弘扬“提灯情怀”

通过对优秀学生的表彰、护士礼仪展示及竞赛、护生授帽、重温南丁格尔誓言等活动，强化护理职业的神圣与崇高，提高护生对职业的认同，为今后走上护理岗位打下坚实基础。

通过上述项目的开展，我们在入学一年后的学生中进行了调查，学生对护理专业及助产专业的职业认同率达96%，学生专业学习兴趣较大一新生明显提高。通过第三方MYCOS对2017年本校应届毕业生就业质量报告显示：护理系学生毕业后护理与助产专业的相关度分别为96%、91%，助产与护理的离职率分别为28%、16%。这与我校多年坚持的“提灯情怀”教育是分不开的。

2 强化专业技能，打造护理“工匠”

护理行业是操作性很强的职业，护理技能的提高在职业的培育过程中尤为重要，护理技能的培训贯穿在整个职业生涯过程中。护理技能项目多，内容丰富，而护生在校的学生人数多，如何打造优秀的护理“工匠”，需要进行系统策划与周密安排。

2.1 通过技能竞赛的形式全面提高护生的实践动手能力

护理技能竞赛不仅带动护生理论、技能学习的积极性，还使学生之间的交流增多，使综合素质得到共同提高。在“5.12国际护士节”到来之前，开展护理技能竞赛成为护理系的常态工作，在节日到来之际，营造技能大赛氛围及大赛的荣誉感和庄重性，开展广泛的护理技能训练，层层选拔，共同提高。在2016、2017、2018年湖南省及全国护理技能大赛、全国中医药行业中医护理技能大赛上，我校护理专业学生屡获佳绩。

2.2 通过社会实践活动提升技能应用，树立服务意识

护生依靠专业优势，利用节假日、课余时间到社区、敬老院、福利院开展志愿护理服务活动，传播健康理念。护生在志愿活动中感受到自己学习的护理技能得到施展与提高，与人和社会的沟通交流能力得到加强，同时践行了南丁格尔“人道、博爱”精神，在服务对象的好评中，还进一步感受到所学职业的神圣性、光荣性。在项目开展过程中，学生自觉开展各项志愿活动达50多次，参与学生占在校学生的85%，活动涉及社区、工厂、敬老院、社会福利院、刑警支队等，得到社会各阶层的广泛赞誉。

2.3 通过强化训练进一步夯实技能基础

技能的培育是一个长期、反复的过程，社会对以服务健康为目标的护理技能有更高的要求，作为从事与健康相关行业的护生在入职前就应具备扎实的护理技能，而在平时的学习中很难集中时间对各项技能进行强化。为保证护理技能的提高与巩固，项目开展把技能强化纳入建设范围，对所有护生在进入临床实习前进行技能练兵，强化训练，逐一过关达标。通过调查，大多数临床实习医院对我系学生护理技能给予了肯定，认为我系学生的护理技能水平明显优于同类学校的护生。

3 塑造护生礼仪，培育“美丽天使”

人们习惯把护士比作“天使”，这不仅是对护士职业的肯定，也是对护士形象的赞美。要培育出“美丽天使”，需要在护生的形象仪表、言谈举止、交往礼仪等方面进行综合塑造。

3.1 良好的仪容仪表及专业形象是护士综合素质的重要组成部分

要提高护生的综合素质，塑造美丽的“提灯人”，必须从护理礼仪入手。护理礼仪除了基本礼仪，还应包含其岗位的特点。在项目开展过程中，我们把人际交往的基本礼仪、临床实践中的护理操作结合女生喜爱的健美操，精心编创了一套护理礼仪操，通过护生模特队的示范表演、在“5.12国际护士节”表演大会上展示，同时用护理礼仪操替代以往传统的健美操比赛，迅速在全系护生中掀起了做护理礼仪操的热潮。为使护理礼仪操得以流传，我们把礼仪操视频刻录成教学光盘供学生学习。护理礼仪操的编创与推广，达到了健身运动与礼仪演示、日常礼仪与专业操作的有机融合，深得广大护生的喜爱，起到了以点带面、健美身心、寓教于乐的作用。

3.2 “美丽天使”塑造包括护生平常举止与形象

举止优雅、形象端庄是中华传统文明对女性的要求。作为即将从事护理职业的护生，应是中华文明的传承者，护理工作者的形象举止对个人与集体都有重大的影响，良好的形象举止也是护生入职时的一个重要条件。基于此，项目结合医卫行业对护生的举止行为要求，制定了《护生日常行为规范》和《护生衣着规范》，并纳入学生及班级日常考核，把规范逐步变为学生的自觉行为。通过项目活动的开展，学校护生的不文明行为大大减少，校园内充满着青春的朝气及正能量。

3.3 培养护生高雅文明的素质

待人诚恳、谈吐高雅、彬彬有礼是学生走向社会的必备素质，也是社会文明建设的重要内容。护生入学之前，由于家庭、生活教育环境等因素不同，难免在言行素质上参差不齐。从在校的学生调查看，有部分学生在入学之初有以我为中心的心态，严重者出现自闭现象，表现在学习生活中言语粗鄙，或居高自傲，或交流失畅等。项目开展中把文明用语、交际口才纳入建设范畴，应用环境影响、朋辈帮扶、重点训练等方法，通过在校两年的项目建设，有85%以上的学生在去临床实习时已成为有礼貌、有礼节、善言谈的“提灯”新人。

4 讨论

“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神是护理行业的精神和价值追求，也与社会主义的核心价值观相符[2]。如何把精神层面的人文思想细化到具体的教育行为当中，湖南中医药高等专科学校护理系把南丁格尔的精神归结为“提灯情怀”并开展相应的教育，具体分为专业技能教育、护理礼仪教育、护理职业认同教育等方面，以“5.12国际护士节”为契机，以专业技能竞赛、护理礼仪操的创编与推行、专场文艺晚会等活动为载体，对学生的专业认同、岗位稳定、护理美育、护理技能、南丁格尔精神理解进行多方位的培育，达到了项目开展的预期目标，从而为今后的护生道德提升教育提供了有益的经验与借鉴。