浅析体育游戏在高中体育教学中的运用

□秦涛（微山县第二中学 山东 济宁 277600）

随着经济的快速发展，我国教育在进行创新和改革，高中院校各学科也在进步和发展，以此满足新时代发展需求，体育教学也改变传统教学方法和内容。高中体育教学目的在于合理开发学生智力和体力，在课堂上运用体育游戏是为课堂教学营造轻松氛围，让学生感受到新的活力。体育游戏广泛运用在高中体育教学中，让课堂具有更多创造性、趣味性和知识性，对于提高学生的身体素质和发展有着重要作用。

1、分析高中体育教学的现状和特征

第一，学生对于体育教学缺少积极性。传统型高中体育课程主要教学内容有跑步、球类等运动，教学内容枯燥无聊，让学生不感兴趣，甚至对于一些不愿意锻炼的时候来说，会产生排斥现象。第二，高中生压力大，高中生面临升学考试的压力，课程紧张又繁重，学生都希望自己可以考上梦想中的大学。高中是实现人生梦想的主要机会，也是最重要的一个阶段，因此许多学生会将精力放在学习上，忽略了体育锻炼。这也是导致身体素质迅速下降的原因。并且中国盛行应试教育，老师将学生做为教学事业的荣誉，将学生当做机器，对学生失压，使学生对学习以外的事情失去兴趣。

体育游戏具有广泛性、兴趣性、智能性和竞争性等。在体育课堂，教师需要通过游戏训练学生，从而培养学生的身体素质，同时通过游戏使身体和心理得到解压。游戏也可以提升同学间的团结力和荣誉感，因此在体育教学中合理加入游戏有着重要作用。高中体育课程进行游戏是，教师要根据游戏特点，对学生进行教育。同时在游戏前，应让学生掌握游戏规则、方法和内容等，应做好准备工作，让学生积极参与到游戏中。在体育竞赛训练中，具有对抗性，对于培养学生品质有着重要作用，特别是组织班级竞赛，更容易培养集体荣誉感。游戏内容丰富，可根据任务使用对应方法实现教学指标而提高学生能力，从而培养学生能力，加强学生意志力，对于学生的身体和健康发展有着重要意义。

2、体育游戏的作用

2.1、提高学生的注意力

高中生思维活跃，体育课上的机械锻炼无法满足于学生需求，传统型体育教学无法调动学生上课的积极性，因此导致学生不能集中精力学习，并且产生排斥学习心理。但体育游戏则不同，教师可通过游戏来吸引学生的注意力，游戏。常会激发学生挑战的心理，学生想赢则先要听从老师的游戏规则，再集中精力去赢得游戏，这样不但能够提高学生的注意力，也能锻炼学生身体素质。

2.2、提高学生团队意识

学生多数存在自我意识，缺少团队协作精神和集体理念，更不懂懂得合作共赢的含义。在体育教学中合理加入游戏，可以培养学生团队协作的理念。体育游戏只有合作方可完成，学生通过合作便懂得小组合作的重要性，也可在游戏中培养深厚的友谊。因此老师在游戏时，应合理假如体育游戏项目。

2.3、提高学生意志力

高中生面对着多方压力，导致压力越来越大，抗压能力逐渐变弱，这对于学生学习不利。但学生在体育游戏时，好胜心理趋势他们全身心投入游戏，并坚持到最后，长此以往会培养学生的意志力。在比赛中输赢是常态，也可以培养学生养成健康的心态。

2.4、提高学生学习兴趣

学生在传统体育教育中，缺少学习积极性，失去学习兴趣，不利于开展体育教学。在新课标改革制度下，高中体育课程应将培养学生兴趣作为重点，也是高中体育教育的主要内容之一。学生普遍喜爱游戏，可在体育课程中适当加入游戏，让学生感受到在游戏中学习体育课程的乐趣，进而对学生的兴趣有着激发作用，对开展体育教育教学工作更有利。

3、高中体育教学适当运用体育游戏

教师在选择体育游戏时，不仅可以从书本直接选取，还可以按照学校的器材和场地改变游戏，或者教师自编游戏。实行游戏的目地在于加强身体锻炼和体制，吸引学生参与到游戏中，进而对体育课程产生兴趣，主动学习体育课程。

第一，选择合适的体育游戏。高中生处于青春期，不可小看他们做游戏的能力，但同时应对他们有着极高的要求，游戏不仅要吸引女生也应适合男生。因此需要体育老师勇于发现、探索选择游戏。教师选择游戏一方面要考虑学生的兴趣和爱好，一方面也要和体育教学内容相对应。比如能够让学生集中精神的游戏，将学生注意力吸引到课堂上，让课堂秩序可以有序进行，也可以锻炼学生身体。在在教篮球时，可安排学生做投篮接力的游戏或者是运球的游戏或者是男女一组投球比赛等；第二，合理安排游戏准备工作。教师要在进行游戏前，选好场地、器材等，制定好游戏奖惩措施和游戏规则，让每个学生能够理解游戏规则和内容，做好正确思想指导工作。在游戏前，应带领学生做热身工作，防止游戏时受伤。老师还可以在正式进行游戏前，带领学生做些小游戏，比如丢手绢唱歌、报数凑团等，活跃课堂气氛，也能够收获较好的效果；第三，在体育游戏中，合理运用教学技能。高中生普遍身体素质差，传统型体育教学强度大，并且教学内容无聊，这样会让学生产生排斥心理，失去练习积极性。但在高中体育课程中加入体育游戏，创新传统的教学内容，比如体育教学内容需要提高学生的下肢力量和弹跳力，则可通过跳大步或者立定跳接龙的游戏，训练同学的上肢力量时，可使用两人角力对抗的体育游戏，学生在游戏中积极参与，踊跃报名，并在一定程度上，改变学生排斥体育课的情况，让学生喜爱体育课程。教师在教学过程中，也应掌控运动量，毕竟急于求成，可能会让结果变得事而起反。同时在游戏中，教师也需要观察学生的状态，若是身体素质不好的学生，可多鼓励、关心学生身体状况，当在体育课中出现紧急情况时，教师应观察小细节，比如器材是否损坏等现象，若有损坏需要及时停止游戏，防止学生受伤。在分组训练时，教师可根据学生的性别以及身体素质进行分组，确保小组实力均匀，并在游戏中保持公正，让学生感受到一视同仁。裁判员也可以是学生担任，从而培养学生的独立性，减少依赖性，老师也可以融入到队伍中，和学生一起训练这样，这样减少师生距离感，同时为学生做出示范；第四，结束时，合理安排体育游戏。快结束体育课程时，部分学生会感到身体疲劳，教师可以安排一些小游戏，让大家来放松。比如配上轻松的音乐，同学之间互相捶打肌肉，让身体得到放松，恢复大脑皮层的兴奋点和运动神经，调节学生状态。若有学生可能觉得玩的不尽兴，不想回到教室学习，教师应该鼓励学生，期待下次体育。高中需要张弛有度，劳逸结合，以学习为主，确保学生在积极情绪中学习。老师可以就几分钟在班里，对学生体育活动指出学生的缺点和优点，并讲述下次体育活动内容，让学生对自己有一个简单的了解，同时对下次体育活动充满希望；第五，根据学生特征，发挥学生的主体地位。传统高中体育教学模式比较落后，学生对于课程不感兴趣，不利于提高学生的积极性自主性，特别是在新课标改革下，此种教育方式无法满足于学生学习需求。在体育教学中应打破传统教学模式，以学生作为主体，从而调动学生在课堂上学习的积极性，为学生发展打下基础。在实施体育游戏时，教师应根据学生情况选择学生喜爱的游戏，并帮助学生完成。学生作为主体，教师作为辅助人员，应有着引导者作用，不可强制学生参加游戏。让学生去选择，有利于学生发展。另外为动学生学习积极性，教师在课堂中，不仅要正确引导学生，同时也要加强学生自信心，培养学生的热情。以学生作为主体，让学生通过操作和思考来完成游戏任务，让学生获得成就感，从而提高学生创新能力和思维，以便加深学生对体育课程的理解。

4、体育游戏运用在高中体育教学的意义

体育游戏可以让学生通过走、跑等动作，让身体各部位得到活动，使其产生愉悦的心情，加强心肺功能，进而达到提高速度、耐力，灵敏性等身体作用。随着生活水平的快速发展，现代节奏加快，家长忽视了培养学生身体活动的能力，进而造成学生身体素质下降，学生可在体育游戏中彼此鼓励，共同克服困难，不但培养了学生的身体素质，同时也培养了学生间的团结，克服困难的意志。在一定程度上，体育游戏可以培养学生的品质，这对于处在发展期的学生来说，显得格外重要，体育游戏结果是学生评价的标准。在体育教学中，适当的穿插相关体育游戏，可以吸引学生的注意力，培养学生的意志和坚强意志力，使其自觉接受意志力的磨炼。对于处在高中时期的学生而言，培养社会适应能力，通过体育游戏有着重要作用。体育游戏不仅能够让学生凝聚团结力，同时可以促进人际交往，规范学生道德。培养竞争合作意识。在需要合作的体育游戏中，学生应互帮互助，共同配合完成规定动作。比如接力赛跑、抱团游戏等，这些游戏会让学生渐渐融入集体生活，培养学生团队协作能力，加强学生沟通能力。每个体育游戏均具有独特的游戏规则，游戏规则将学生组织起来，要求学生根据规则约束自身行为，并完成职责，进而让游戏工作顺利实施。在公正和公开的基础上，体育游戏影响着学生的道德规范。学生对于游戏规则的理解，促使其对社会规范和理解。加深学生理解社会约束力，从而影响着自身行为方式与道德行为，造成学生对自身行为承担的认可感，对社会公共准则有着指引作用。在高中体育教学中运用体育游戏，可以提升学生学习兴趣，加速学生发展以及系课程标准需求，这也需要教师在实践中探索和创新，让体育教学在高中体育课堂中充分发挥着作用，加速学生体育教育的全面发展。

在高中体育教学课堂中广泛运用部分体育游戏，它有着趣味性和创造性，深受教师和学生的喜爱，僵教师应根据研究和发现，从教学中不断创新游戏。体育游戏教学不但可以确保体育练习的强度，还可以帮助学生掌控高难度动作，调动学生的经济性，让学生在课堂上保持学习状态。教师在设计游戏时，应遵循原则性和高效性，顺利实施体育游戏，加速高中生身体和心理的全面发展。