新时期党校党建工作创新的路径研究

袁春蕊

摘 要：党校党建工作是党得以继承发展的基础，随着时代的进步，党校党建工作也应与时俱进。中国的发展进入了一个新时期，社会的主要目标和主要任务也发生了极大的转变，必须探索党校党建工作发展的新路径，这是推进党在新时期稳步发展的关键。文章就新时期党校党建发展过程中遇到的问题提出几点创新性的意见，为新时期党校党建工作发展探索新的路径。

关键词：基层党校党建;创新工作;路径研究

中图分类号：D267.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-10 文章编号：1674-120X（2019）32-0012-02

中国正处在稳步发展的新时期，加强党的建设对于提高党员的思想境界具有重要意义。只有培养出思想境界有一定高度的党员，党才能得到更大程度的发展。党校党建工作也要与时俱进，结合当前国家的发展形势，社会对新时期的党校党建工作提出了更高的要求。因此，党校党建工作要及时解决发展中暴露出的弊端，对于当前发展需要的内容更要及时更新，以做好新时期的党校党建工作。

一、目前党校党建工作中存在的问题

完备的党校党建工作是我党得以稳定发展的重要保证，在发展的浪潮中，中国共产党能够始终保持强大的生命力也是在于有优秀党员作为强大的依托。但是，随着时代的发展，目前存在的党校党建工作模式已不能满足社会的需要，必须针对现在党校党建工作中出现的弊端予以解决并探究出符合新时期要求的党校党建路径。就目前党建工作开展情况来讲，整体发展良好，但依旧存在着一定的问题。例如，在党校党建工作过程中为了提升党员的思想觉悟、保证党员队伍的整体政治素养会相应地开展党课知识教育活动，但在当前的党课工作开展中却出现了党员上课不认真听讲、课下不及时进行党课内容总结的情况，这样就严重影响了党建工作目标的实现。并且，除了党员不正确对待党课知识学习这一个问题，也存在着党员思想觉悟不高、政治意识不强、对待党政工作表现不积极等问题，尤其是基层县市级党校，党政建设工作人员的思想觉悟普遍偏低，工作积极性也相对较差。在这种党校党建工作开展情况下，再结合目前国家发展的具体情况，必须找到一条改变传统党校党建工作并且能够充分调动党政建设工作人员积极性的创新型路径。

二、如何有效解决目前党校党建存在的问题

（一）加强党课知识学习，提高党校党建工作人员的思想境界

党课是所有党政建设工作人员的必修课，党课的学习对于每一个党政建设工作人员来说都是必需的，对于党提出的新的政策的认识、学习对日后工作的贯彻落实是具有重要意义的。然而，目前的党课讲授多以课件展示或者文字汇报的形式呈现，面对本就无聊枯燥的文字，这样一来基层党政建设工作人员更没了学习的积极性，也就无法从根本上提高基层党政建设工作人员的思想境界。

笔者认为对于提高基层党政建设工作人员思想境界这一问题，可以采取情景模式、辩论模式等新鲜有趣的形式进行。党课中出现的每一项国家新颁布的政策都是针对着具体的社会现象，有些基层党政建设工作人员没有经历过也就无法切实感受到，所以，可以通过辩论的模式让每一个基层党政建设工作人员都有切身的感受，同时也加深其对党课知识的理解和认识。比如，国家颁布的针对我国未来发展的二孩政策，上一代基層党政建设工作人员的思想还停留在计划生育的时代，独生子女的思想在他们的脑海里根深蒂固，而新时期基层党政建设工作人员考虑更多的是关于孩子的教育、医疗等方面的压力。二者存在明显的分歧，所以这一政策的实施也并不顺利。所以，可以通过辩论的模式来让双方都站在另一个角度思考这一问题。可以通过提出一些论题，比如二孩政策推行的压力存在于哪些方面？二孩政策推行的利与弊都有哪些？然后请双方互换角色，站在对方的观点思考问题，进行辩论。这样一来，双方都可以站在对方的角度认真思考这一问题，对以后这项政策的完善落实起到重要的作用。

（二）落实完善党建工作，提高党校党建工作人员的工作能力

党校党建工作琐碎而又繁杂，而且一些基层县市级党校没有明确的分工，就导致基层的党校党建工作被搁置。一方面是因为一些基层党政建设工作人员对于党校党建这项工作没有足够的重视;另一方面是因为党务工作的分工不明确，没有专门负责党校党建工作的党务人员。

笔者认为针对基层党政建设工作人员对党务工作重视不够这一问题，可以采取群体大众督查的办法。对基层党政建设工作人员的工作情况实行多方面评定制度，在更大的程度上参考群众对基层党政建设工作人员的评价。如在具体落实国家颁布的一项政策时，有些基层党政建设工作人员可能就会投机取巧，在具体实施的过程中忽略群体大众的感受。基层党政建设工作人员只会机械地将此作为一项工作，只在乎自己有没有完成这项工作而不会考虑群体大众的切身感受。如果对基层党政建设工作人员的工作考核实行新的制度，全面考虑群众对基层党政建设工作人员的评价，并将群众对基层党校党建工作人员的评价计入基层党政建设工作人员的工作考核中，可提高基层党政建设工作人员对党务工作的重视度。例如，可以在基层党政建设工作人员的月度工作考核中设立群众评价一项，按百分之三十的比例计入考核成绩，每月对基层党政建设工作人员的工作情况进行考核，在月末进行排名并实行奖罚制度。对于工作考核成绩高、群众评价满意度高的基层党政建设工作人员予以表扬并提供切实的物质奖励，当然，对于不重视基层党政建设工作的工作人员也要有一定的惩罚措施。这种奖罚分明的制度，能提高基层党政建设工作人员对党务工作的重视。

（三）充分听取大众意见，提高党校党建工作人员的综合素质

党政建设工作尤其是基层党政建设工作应该以为人民服务为宗旨，永远站在人民的角度考虑问题，为人民办实事。所以充分听取大众意见，对于党校党政建设以及提高基层党政建设工作人员的综合素质具有很重要的意义。在基层党政建设工作过程中工作人员往往会忽略群众的意见，这对于党校党建工作来说是很大的损失。因为只有群众才最清楚自己切实需要的是什么，通过群众的反馈才能从各个方面来提高党校党建工作人员的综合素质。

笔者认为可以多进行一些民意调查、走访调查等，切实了解群众的想法、听取群众的声音，以此来提高基层党校党建工作人员的综合素质。这样一来，一方面基层党校党建工作人员可以及时听到群众反馈的声音;另一方面也能拉近群众与基层党校党建工作人员的距离，让群众更加了解基层党校党建工作人员的工作。比如，在国家出台了对土地的相关政策时，就需要基层党校党建工作人员做好与群众的对接工作，包括了解群众对于土地的需求、用途以及土地对于群众的重要性。在做好每一项准备工作后，再充分了解群众对于该项政策的接受程度等。在积极听取群众意见的这一过程中，基层党校党建工作人员得到了很大程度的锻炼，对于基层党校党建工作人员的自我发展会产生深远的影响，同时提高了基层党校党建工作人员的综合素质。

（四）创立自我考核制度，提高党校党建工作人员的自我约束力

党校党建工作路径的创新不但要求在传统形式上进行改造，更需要一系列的相关制度进行规范以及保障，才能稳步推进党校党建新路径的发展。因此，在进行党校党建新路径的开拓过程中，应该创立党校党建工作人员自我考核制度，用完善的制度规范每一个党校党建工作人员的行为，以此来提高党校党建工作人员的自我约束能力。

基层党校党建工作人员出现违法违纪行为，就是因为其自身的约束能力不够。处于基层的党校党建工作人员由于自我的约束力不强，利用上级对于基层监管的疏漏投机取巧，完全忘记身为一位基层党校党建工作人员的责任。所以，创立基层党校党建工作人员的自我考核制度是至关重要的。比如，可以定期做一些问卷调查，通过打分评比的形式进行考核，最终的考核成绩以百分之二十的比例计入最终考核成绩。当然，为了防止某些基层党校党建工作人员出现不诚实等行为，在进行问卷调时应该也将问卷随机下发给群众，对自我评价与群众评价相差甚远的基层党校党建工作人员进行具体调查。在月末进行工作汇总的时候将调查的情况一一展示出来，对于自我约束能力强、群众满意度高的基层党校党建工作人员进行公开表彰，并实施加分等奖励措施;对于那些不求上进、自我约束能力差的基层党校党建工作人员进行公开的批评，并给予其记过等处分。通过这些具体的严格的獎惩制度，约束基层党校党建工作人员，从根本上改变基层党校党建工作人员懈怠消极的现状。

（五）加强党风党纪建设，起到党校党建工作人员的带头作用

要充分发挥优秀党校党建工作人员的带头作用。在前面几种方法的基础之上，对于选拔出来的优秀的基层党校党建工作人员，要充分发挥他们的积极带头作用，建立严谨、严肃、严格的党校党纪。党校党建工作的持续开展必须建立在清正严明的党风党纪基础之上，之后才能推进党校党建工作稳步向前发展。在优秀的基层党校党建工作人员带领下，建立严谨、严肃、严格的党风党纪，才能取得事半功倍的效果。

党发展前期有雷锋、焦裕禄等优秀的时代楷模起到带头作用，才建立起严明的党风党纪，并推进党建工作的进一步发展。所以，在中国发展的新时期同样需要这样优秀的基层党校党建工作人员的积极带领。比如，在党校党建工作过程中，可以让每个基层党校党建工作人员都对完成各项考核的优秀党校党建工作人员发表自己的看法，指出别人的优点，明确认识到自身的不足，并将这些需要学习的地方明确地罗列出来，以此来激发各基层党校党建工作人员的工作积极性以及加强党风党纪的进一步建设。

党校党建工作要做到与时俱进，根据国家新时期发展的要求完善党校党建工作。提高党员的质量就是在提高国家的整体水平，党员的培养是国家稳步前进的重要保障，通过创新性的党校党建工作培养出实用创新型人才方可为国家的发展保驾护航，所以，探索符合新时期要求的基层党校党建路径至关重要。

参考文献：

[1]孙蔡威，阚莹莹.全面从严治党视角下基层党建工作创新研究[J].中共南昌市委党校学报，2016，14（6）：28-31.

[2]孙洪宾.新时期党校党建工作创新发展路径研究[J].智库时代，2017（13）：20，23.