基于核心素养理念的小学英语体验式教学探究

【 摘要】随着新课改的深入推进，小学英语教学对学生的个体发展和学习能力提出了更高要求。核心素养理念下的小学英语教学强调学生学习能力的提升、学习思维的发展，文化品格的塑造。英语教学不是冰冷知识的传递更是一种文化情感的体验，体验式英语课堂教学能给学生带来新的感觉和新的刺激，引导学生在体验中完成学习任务。

【关键词】小学;英语教学;核心素养;体验式教学

【作者简介】丁晓英，甘肃省通渭县西关小学，一级教师，研究方向：小学英语教学。

小学阶段的英语学习对于培养学生的核心素养具有重要作用。小学生正处于语言学习的良好发展时期，小学英语教师要特别重视小学生核心素养的培养，加强学生词汇记忆能力和运用能力的培养，以及文本阅读理解能力的培养。体验式教学法相对于传统英语教学方式能够更好地适应新课改形势下核心素养的培养要求，符合小学生语言学习的发展规律。小学英语教师应组织以学生为主体、丰富多彩、新颖活泼的互动化教学模式，激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流活动，激发小学生学习英语的热情，让小学生感受到运用所学语言成功交流的成就感，使他们对英语这门学科乐学，让小学英语课堂真正活跃起来。

一、创设英语情境，激发体验热情

在小学英语教学中，教师要积极创设英语情境，让学生感受到英语氛围，激发体验热情。对于小学生来说，好动是他们的天性，在活动过程中，学生的个性逐漸形成并得到巩固，随着新课程改革的不断深入，构建一个以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式，是小学英语教学所追求的理想境界。因此，教师在教学过程中，要巧妙地依据生活中发生的事情，设计合理的语言情境和语用情境，给学生搭建一个发挥的舞台，从而让他们从情境中体验英语，激发他们的体验热情。新课改对小学英语教学的要求是让学生在反复听说的过程中，提高学生对英语的敏感性，让学生会听，敢于用英语表达自己的想法，并善于运用英语。教师要抓住小学生的特点，强化情感渲染，给学生营造一个轻松的学习氛围。例如，利用上课前的几分钟，开展“warming up”活动，教师以一些问候语开始，针对一些简单的日常生活进行交流，或是教学生一些英语儿歌、谜语等。这样一来，通过教师积极、饱满的情绪，给学生营造了一个极具情感色彩的英语体验氛围，感染每一个学生。

二、创新教学设计，在体验英语中培养学生思维品质

在小学英语教学中要善于挖掘教材的思想内涵，采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。小学生善于模仿，具体形象思维好、富于想象、活泼好动，教师要抓住这些特点，将抽象的语言知识简单形象化，让学生在通俗易懂的语言里面，体验成功的喜悦，让学生易于体会英语的意义，从而掌握知识和运用知识。

三、优化课堂活动设计，引导体验生成

小学生刚刚接触到英语，英语基础比较薄弱，因此容易对英语学科产生畏惧心理，难以主动走入英语世界。教师应精心设计教学活动，坚持以学生为中心，以学生为主体的原则，设计生动的活动情境、开放性的活动内容，为学生搭建体验英语知识的平台，将学生既有的知识和经验与新知识和新技能进行合理穿插融合，引导学生自主探究，自主体验，并在此过程中牢固掌握大量语言信息，通过对知识的运用来提升学生的实践能力和自主创新能力。例如在阅读教学中，为了激发学生学习兴趣，让学生轮流在课堂上进行分享，内容可以是自己的生活，可以表演一首英语歌曲，还可以是自己喜欢的东西。刚开始，学生比较紧张，准备的内容非常简短、形式单一。后来学生大胆设计，逐渐在分享中提高了英语表达能力。例如一位学生对自己家的宠物进行了介绍：“My favorite family member is our dog. Its name is puppy. It has white fur and short legs. I like it very much and think of it as my brother. I play with it and eat with it every day. I have a very happy time. I love my little dog.”我对这个学生进行了表扬，在他的介绍中我们看到了他对小狗的喜爱之情，也鼓励学生能够从身边事物入手，学会用英语来描绘生活中的美好。通过分享环节，学生用心进行准备，发现原来自己可以很好地运用英语来进行表达，从而增强了表达的自信心，使学生能够有效提高英语应用能力。体验式教学下的学习活动设计应强调以学生为中心，以学生的自主体验为活动的根本。

伴随着新课改的深入推进，小学英语教师应强化课堂教学模式和教学方法的创新，重视核心素养的渗透。教师应围绕创设情境、教学设计和课堂活动几个方面不断提升体验式教学的有效性。让学生真正喜欢学习英语，喜欢应用英语，从而实现英语核心素养的培养。

参考文献：

[1]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018.