初中语文教学中学生核心素养的培养

李爱军

【关键词】 初中语文;核心素养;必要性;策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0162—01

新课程改革以来，对教师教学的要求也逐渐提高，传统的教学理念以及教学方法都面临巨大冲击，因此教学改革势在必行。核心素养是学生应具备的关键能力之一，为此教师在教学中应不断培养学生的核心素养，并运用多种教学手段培养学生良好的道德品质、创造力与审美能力，促进学生在学习的过程中不断提高综合能力，确保学生的综合能力适应当前时代发展的需要，凸显语文学科的教育价值。

一、在语文教学中培养学生核心素养的必要性

核心素养并不是一个明确的概念，而是学生为了适应社会发展必须具备的关键能力与品格。这就要求教师在教学中不能空喊口号，不能直接将问题呈现在课堂上，而是将培养学生的核心素养渗透到语文课堂的各个知识点中，促使学生解决每个具体问题。在传统的教育理念的束缚下，教师基本上都是注重讲解理论知识，但是在新课程改革的背景下，教师不仅要给学生传授基础知识，还要给学生讲解其他学科的知识以及汉语言文字发展变化的过程，将显性语文知识与隐性语文知识结合起来，强化学生对语文知识的理解。

教师在实际的语文教学中要重视培养学生的核心素养，且运用多样化的教学方式培养学生的核心素养。比如说教师可以在教学中通过阅读、识字等教学方法，培养学生良好的阅读能力、写作能力，培养学生良好的学习习惯，将培养学生的思维能力贯穿其中，提高学生的思维品质，发散学生的思维，从而提高学生的核心素养。

二、初中语文教学中增强核心素养的有效策略

1. 培养学生的创新能力。当今社会，创新是现代人才必须具备的素养，也是国家竞争力的核心部分。新课程改革的背景下，语文教师要注重培养学生的创新能力，并且将其潜移默化地贯穿到课堂教学中。因此，教师要给学生营造开放、民主的课堂环境，激发学生思维的火花，培养学生良好的创新能力。以教学《皇帝的新装》这篇文章为例，教师可以针对这篇童话故事中开放式的结尾让学生发挥想象，并续写童话故事的结尾，这样不仅能充分培养学生的个性，还能发挥学生的创新能力。

2. 提高学生的审美能力。教师在教学中不仅要给学生渗透德育，还应该渗透美育，促进学生不断提高自身的审美能力，发现美、欣赏美、学习美与创造美，从而不断丰富语文学科的教学内涵。以教学《背景》这篇文章为例，文章描写了主人公的心灵美，因此在实际的教学中，教师要给学生透彻分析人物形象，让学生体会主人公的心灵美。语文教材中蕴含了丰富的语言美的资源，因此教师要结合课文内容对学生进行训练，促进学生审美能力的提高。同时，行为美的教育也同样重要，不容忽视。比如说闻一多在最后一次演讲时慷慨激昂的行为、董存瑞举起炸药包舍身炸碉堡的精神等等，这些都是十分值得我们学习的。

3. 提高学生的人文素养。语文学科是工具性与人文性高度统一的学科，在新课程改革的背景下，教师要关注语文学科的人文性特点，并充分利用语文学科不断提高学生的人文素养。总的来说，语文教学的灵魂所在是人文性，在语文教学中凸显人文性，才能充分发挥语文学科的育人价值。因此，在实际的教学中，教师要重视以教材内容为基础，充分挖掘教材中蕴含的与人文知识、人文精神有关的知识，促进学生在学习的过程中提高自身的人文素养。以教学《岳阳楼记》为例，教师可以充分利用文章中丰富的人文精神去影响学生，比如说范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这种以天下为己任的伟大抱负，同时也是作者心系国家、关心百姓疾苦的豁达胸襟，引导学生在学习的过程中逐渐树立良好的使命感与责任感，激发学生内心深处的爱国之情。

总之，在实际的语文教学中，教师要重视培养学生的核心素养，给学生传授基础知识的同时，要重视培养学生的创新能力、审美能力、人文素养，这样才能切实提高学生的核心素养。

編辑：马德佳