融入情感，有效教学

【摘要】为增强学生对于英语的学习兴趣，提高学习效率，我们对小学英语教学方式进行了改革。将情感教育融入英语教学，在游戏中寓教于乐，在体验中学习知识，让学生主宰课堂，自主学习，不断探索。在这种教学方式的引导下，学生将在小学阶段打牢英语的基础，同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力，对学生未来的学习有着极大帮助。

【关键词】小学英语;学习兴趣;情感教学;体验式教学设计

【作者简介】张小芳，福建省泉州市丰泽区第五实验小学。

引言

如今，英语不论是在学生升学过程中，还是在日后的生存技能中都有着愈来愈重要的地位，因此，英语教育已经成了当前教育的中心问题。在国内，学生对英语普遍存在着“枯燥”“死记硬背”等看法，要如何改变这一现状，英语教师都在尽力探索。从刚刚接触英语，即小学开始，重新规划英语的教学方法也许是行之有效的。

一、小学阶段英语学习兴趣的重要性

1.学习英语的重要性。近年来，随着经济全球化的迅速发展，英语逐渐成了人们在社会中生存的一项基本技能。小学英语教学是学生学习英语的起点，只有把小学英语的基础打好，才能有效地实施日后的英语教学。因此，小学英语在英语教学中处于重要的地位，提高小学英语教学质量意义非凡。

2.目前学生对英语的整体态度。由于国内多数家庭缺少英语早起教育，学生在纯母语的环境下成长，学习英语时难免会有畏难情绪。在初次接触英语的时候，尤其是小学生，多数学生会有一种对陌生语言的好奇心。儿童的天性是在好奇中探索，如果教師将学生的这一种好奇和对语言的兴趣保持下来，是否会对英语教学产生不小的推动作用？

二、情感教学的重要性

1.情感教学对教师的要求。首先，作为小学教师，要有很强的责任感。以小学英语教师为例，在教学的过程中，不应该只关注考纲和知识点，只注重学生的单词和课文背诵，更要意识到的是，作为一门重要学科的启蒙阶段，学生对于英语的认识、兴趣和学习能力往往更加重要。除了作业和分数，教师更要注重培养学生对于英语的探索精神，应到学生多说英语，多用英语，喜欢英语;让学生了解到英语作为一门语言的用处，激发学生学习英语的热情。其次，小学教师对于教学应当有着足够的热情。小学阶段，孩子生性好动，很容易被调动积极性，小学英语教师应该充分利用这一点，合理规划课堂，将课堂进行得生动有趣，提高学生的参与度。作为小学教师，对学科的热情是必不可少的。学生年纪尚小，对于事务的判断还不成熟，多数还是要受老师、家长的影响，言传身教正在于此。英语教师若在进行英语教学时，如果展示出了对于英语的足够热情，学生自然会被影响，进而产生学习英语的兴趣。再次，教师应当与学生多沟通交流。在小学英语教学中，应该尽量避免教师一人讲课，台下鸦雀无声的现象，传统填鸭式教学对于提高自主学习能力并没有帮助，尤其不适合小学生。教师应该在课堂上适当鼓励学生，当学生获得教师的肯定时，会获得极大的满足，与此同时，会激发其更强烈的求知欲。

2.情感教学对学生的影响。情感教学可以树立学生的自信心。在情感教学模式当中，教育者所担任的不仅仅是老师的角色，他们还是学生最知心的朋友与最忠诚的倾听者。通过为学生构建出一个轻松自由的学习环境，学生会逐渐打消对英语课程的畏难情绪，从而将自己的问题与困惑主动地告诉老师。学生可以逐渐意识到个体价值的存在，进而树立起学习自信。

情感教学能够提高学生学习效率和学习能力。在情感教学模式中，学生极大程度地参与进了课堂，与传统教学方式相比，情感教学中学生对知识的把握程度更好，学习效率得到了极大的提高。在游戏中学习让学生对学英语产生了兴趣，自然会开始进行独立的探索，在好奇心的驱使下，学生对英语的学习会不断深化，独立学习的能力也会不断提高。

三、情感教学的几种典型教学设计

1.结合课本。在小学英语教材中，许多课文富有故事性，情节生动有吸引力，教师应当充分利用这些课文进行教学。除了带领学生阅读、翻译以外，还可以以课本为中心进行许多活动，比如表演英文课本剧，续写故事等等能够调动学生积极性的设计。

2.设计游戏。在英语学习中，不论课程怎样设计，学生一定要面临的还是对基础知识的记忆。比如单词拼写，语法结构等等。学生在学习时容易遗忘，而不断遗忘会导致后续的学习遇到困难，所以教师滢想办法解决这一问题。

3.融入生活。小学英语教学，最重要的是让学生知道英语是一门语言，不只是一张试卷。作为语言，应用起来才更加容易体会到英语的意义。所以，在惊醒英语教学时，教师应尽量将英语融入生活，让学生在生活中敢于使用，这比考试分数的意义要大。

四、总结

情感教学就如同是英语课堂中的一味调节剂，对于喜爱新鲜事物的小学生来说，他们本身就会对英语课程产生较大的好奇心，教育者如果能够加以正确的引导，就可以将这份好奇心转变成为强大的学习动力。通过在小学英语课堂中应用情感教学模式，可以将学生快速的带入到正确的学习轨道之中，在潜移默化的过程当中培养出小学生对英语的热爱之情，从而将英语课程的学习变为一种常态。

参考文献：

[1]王玉芬，高霞.情感教学在小学英语教学中的重要性[J].林区教学，2016（01）：54-55.